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3) 감상
Ⅴ. 미술활동의 창의성
Ⅵ. 미술활동의 ADHD(주의력결핍과잉행동장애)아동치료
Ⅶ. 미술활동의 통일작품
1. 평면 작품
1) 개인활동
2) 개인이나 모둠별 협동 작업
2. 입체 작품
1) 개인활동
2) 개인이나 모둠별 협동 작업
참고
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적용해서 개념을 강화하고 일반화할 수 있다. 단순히 전체 집단에서 바라본 특정 집단뿐만 아니라, 특정 집단끼리의 비율을 비교할 수 있는 기회를 제공했기 때문에 폭넓은 이해를 통한 현실적 맥락의 적용이 더 정확하게 될 수 있다.
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우리 3학년 3반 친구들의 도움이 절실히 필요합니다. 이상으로 3학년 3반 뉴스 000기자였습니다.”
기쁨
반가움
화남
괴로움
창피함
홀가분함
귀찮음
지겨움
짜증스러움
얄미움
기대하는 마음
긴장함 1. 단원명: 6. 글에 담긴 마음
2. 단
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학년
1) 단원Ⅰ
2) 단원Ⅱ
3) 단원Ⅲ
4) 단원Ⅳ
5) 단원Ⅴ
3. 3학년
1) 일과 에너지
2) 물질의 반응
3) 생명의 연속성
4) 지구와 우주
5) 자연환경과 우리생활
Ⅵ. 중학교(중등) 과학과(과학교육)의 지도방법
1. 강의
2. 토론
3. 질문
4. 현장
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우리의 교육에 있어서 중요한 일일 것이다. 그 기초에 과거의 교육과정들이 있고 그것이 지금의 교육과정의 밑바탕이 되었다고 생각한다. 해방 이후 역사 교육
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 해방~교수요목기
2. 제 1차 교육과정 시기
3. 제 2
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3. 일본
Ⅲ. 한국미국일본 미술(한미일미술)과 미술교과서
Ⅳ. 한국미국일본 미술(한미일미술)과 미술표현
1. 다양한 주제표현을 위한 표현재료의 응용
2. 교과서 예시작품의 규격의 개선?구성과 편집의 변화
3. 다양한 영역별 표현방법
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학년에 관계없이 통합된 내용으로 구성
-영역은 개인 및 사회적 생활기능, 직업 준비 기능, 직업 기능으로 구분 제시
※결과
-학생의 발달단계 및 특성에 따른 지도를 위한 내용의 세분화
-일반 직업교과 교육과정과 구분되게, 내용을 상세화,
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10대 '소녀 폭력', 성고문에 성매매까지 2005-04-21
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정부 대책 비웃는 대낮 폭력 2005-03-30
33
청주, 중학교 폭력 조직 15개 적발 2005-03-22
34
'혼숙 소문낸다' 집단 폭행 2005-03-14
35
'학교폭력' 일탈 학생, 사회가 끌어안아야 2005-03-18
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학교폭력자진
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학년군, 우리타인과의 관계)
일상생활에서 발생하는 다양한 갈등의 원인과 대화의 중요성을 인식하여 여러 가지 갈등을 대화를 통해 평화적으로 해결할 수 있는 도덕적 역량과 태도를 기른다. 이를 위해 일상생활의 다양한 갈등 문제를 대화
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모습을 비교해 가며 이야기를 나눈다.
-00를 보자, 어린 시절하고 어떻게 달라졌니?
-아기 때하고 지금의 모습이 똑 같은 친구가 있나요?
-아기 때하고 모습이 아주 달라진 친구가 누구일까?
③친구의 사진을 보면서 이야기를 나누는 시간을 갖
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