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변화
IV. 중고등학생의 사회참여
1. 참여의 의미
2. 참여의 필요성
3. 참여의 내용
V. 학생 참여를 보는 시각
1. 청소년 참여에 대한 편견
2. 학생 참여에 대한 시각 변화와 노력
VI. 학생 참여의 발전방향 (학교 민주화와 청소년
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촛불집회’를 경험했고 그 이후 일어나는 대규모 집회에서 ‘촛불’은 꾸준하게 그 근간(根幹)을 이루고 있다. 이와 같은 현상을 두고 우리는 흔히 ‘민족성’을 거론하며 우리 ‘민족’의 자존심 혹은 응집력을 보여주는 일들이라고 얘기한
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변화
IV. 중고등학생의 사회참여
1. 참여의 의미
2. 참여의 필요성
3. 참여의 내용
V. 학생 참여를 보는 시각
1. 청소년 참여에 대한 편견
2. 학생 참여에 대한 시각 변화와 노력
VI. 학생 참여의 발전방향 (학교 민주화와 청소년 정
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의미를 두고 있다는 연구(최항섭, 2009)도 있는데, 여기서 중요한 것은 대중지성이냐 전문가 지성이냐 라는 양자택일의 문제가 아니라 대중지성이 전문가 지성과 어떻게 조화를 이룰 것이냐, 대중지성과 전문가 지성의 관계는 어떻게 형성할
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촛불집회가 언젠가 대한민국 대의민주주의의 장점 및 보완책으로 기능할 수 있게 되리라 기대합니다. 1. 촛불집회의 성격 변화 양상
2. [추모>분노] -> [분노], 대한민국 집회 문화의 발전.
3. [분노] -> [몰개성화], 아직은 아쉽습니다.
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