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정말 걱정되는 마음도 있었지만(어린 시절부터 사이가 좋지 않았던 동생이지만 귀찮음과 싫음을 억제 및 억압하면서, 반동형성으로 어쩌면 나의 초자아가 너무 강하게 작동한 탓에 윤리적인 의무감이 발현된 건지도 모르겠다), 동시에 동생
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주인공은 수업에서 받은 최고점수를 받았고 선생님에게서 어떤 어려운 일을 해낼 수 있다는것, 그리고 단지 어렵다는 이유 때문에 어떤 것을 시도하기를 두려워하지 말 것을 배웠다.
교사가 아이들에게 사랑과 이해를 갖고 손을 뻗을 때, 그
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점수와 상관없이 그냥 자유스럽게 리포트를 써보면 어떨까. 라는 생각을 했는데 역시 나또한 자유 리포트가 생기면 피곤해 할지도 모르겠다.
어쨌든 리포트를 완성해서 너무 벅차고 기쁘다 1. 영화, 이야기를 만들다
2. 영화에서 보여
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많이 했다. 빠삐용은 현실적인 면에서 쇼생크는 극적인 감동 면에서 점수를 더 주고 싶다. 하지만 둘다 최고로 점수를 주고 싶은 것은 자유에 대한 주인공의 끊임없는 노력과 어떤 어려움 속에서도 희망에 대해 포기하지 않는 자세이다.
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주인공’ 동료평가 스티커 판(모둠별 1개)
* 모둠 친구들이 기영이나 장금이의 이야기의 흐름에 따른 말투의 변화를 따라하는 것을 듣고, 별점으로 점수를 매겨봅시다.
평가자
발표자
합 계
(아주 잘함 ★★★, 잘함 ★★, 보통★)
14. 참고문헌
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