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교육 효과를 높이기 위해서는 학교조직의 각 수준별 주체적 입장에 있는 교육리더십이 요구된다. 예를 들면 학교조직일 경우, 학교장, 교감 등의 최고관리자 차원의 교육리더십의 영향력, 부장교사들을 중심으로 하는 중간관리자 차원의 교
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교육전공 2008.2) 1. 교육리더십의 개념
2. 교육리더십의 중요성
3. 교육리더십이론
1) 역할에 따른 교육경영 리더십
2) 최고 관리자 차원의 교육 지도자의 리더십
3) 중간관리자 차원의 교육 지도자의 리더십
4) 교사 차원의 교육
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교육대학원, 2006.
장이권, 「초등학교 교장의 도덕적 리더십에 관한 연구」, 대구교육대학교, 2001. Ⅰ. 리더십이
Ⅱ.새로운 지도성이론(대안적인 지도성 이론)
1. 변혁적 지도성(transformational leadership)
2. 카리스마적 지도성이론
Ⅲ.
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차원을 넘어서야 한다.
③ 우리나라의 중앙집권적이고 상사 지향적인 교육행정 풍토의 상황요인으로서 추종자나 내적요인보다 상사나 조직 외부의 요인이 지도자 행위에 더 영향력을 미칠 수 있다. ->추종자와 상사나 상급 행정기관을 상
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Leadership Academy
1) 개요
2) 구성
3) 단계
Ⅷ. 일본의 교장승진제도(교장임용제도) 사례
Ⅸ. 독일의 교장승진제도(교장임용제도) 사례
1. 함부르크 주
1) 교장의 조건
2) 선발절차
2. 베를린 주
1) 공모
2) 감독관청의 추천
3) 전체교사회의
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