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교육으로 전개됨
-아동의 인격적 자유를 보장하고 아동의 자율적 판단 능력을 함양하여 그들이 사회 속에서 자립할 수 있는 성숙한 인간으로 육성하려고 하였던 교육사상이 이어질 것이다. 1.교육이란 무엇인가?
2. 교육은 어떤 형태로
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교육학개론(2003), 황정규 등저, 교육과학사
교육방법 및 교육공학(2006) 조규락 등저, 학지사 <목차>
1. 서론
1) 인지주의 학습이론의 등장 배경
2) 인지주의 학습이론의 정의
2. 본론
1) 형태주의
(1) 형태주의의 정의
(2) Wertheim
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교육심리학}. 서울:학지사, 2005.
성태제 외 12인 공저. {최신교육학개론}. 서울:학지사, 2007. 서 론
I. 연구의 필요성
II. 연구의 목적
III. 연구의 범위
IV. 연구의 방법
V. 분석의 틀
본 론
VI. 이론적 배경
1. 가설 설정
2. 가설
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최신특수교육학, 학지사, 2009
2. 전헌선, 윤치연, 공나영, 김성화 외 9명, 특수교육학개론, 양서원, 2012
3. 박원희, 장진섭, 하미경, 발달장애아 평가의 이론과 실제, 양지(2003)
4. 이은주, 최지은 외 1명, 특수아동의 이해, 공동체(2011)
5. 박성연, 서
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교육학개론. 양서원
김종서,이영덕,정원식(2009). 최신교육학개론. 교육과학사
매슬로 저/오혜경 역(2009). 동기와 성격. 21세기북스
한국심리학회 http://www.koreanpsychology.or.kr Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 매슬로(A. Maslow)이론의 특징과 장단점
1. 인본주의
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