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절차
1.5 토의의 유형
1.6 효과적인 토의 방법
2. 토론
2.1 개념과 의의
2.2 요건
2.3 토론 참가자의 역할 및 자세
2.4 절차
2.5 토론의 유형
2.6 효과적인 토론 전략
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행동평가
3. 성과평가 항목
Ⅵ. 업적평가(인사고과, 근무평정)의 저해요인
1. 직무분석의 미시행
2. 고과자의 편견
3. 연공서열의 집착감
Ⅶ. 업적평가(인사고과, 근무평정)의 선택
1. 행동의 선택
2. 요소의 선택
1) 규율성
2) 협조성
3)
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수속 안내, 진료기록 대서, 수술방 돕기, 거즈접기, 시트갈기, 청소
도서관 지원
접수안내, 도서대출, 도서카드 정리, 청소
관공서 지원
민원안내, 사무보조, 청소, 행사지원
사회단체 지원
프로그램(레크레이션)지도, 행사안내 및 지원, 사무보
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행동 예방 대책
2. 학교폭력 예방 및 근절 활동
1) 학교 폭력의 최근 경향과 특징
2) 교육청 차원의 학교폭력 예방 및 근절 대책
3) 학생 사안 처리 요령
3. 민주시민 교육 활동
1) 민주시민 육성을 위한 바른 생활태도 함양
2) 학생 자치활동
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행동에 대한 기대도 다르다.
따라서 독거노인에 대한 대책 방안을 모색하는 것은 고령화 사회의 시작과 함께 문제로 제기된 독거노인의 문제는 소외당하고 관심 받지 못한 독거 여성뿐만 아니라 노인에 대해서 새로운 관심을 불러일으키고자
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행동에 의해 결정된다.
4. 인재 확보․유지 전략
5. 인적자원관리
1)환경변화와 인적자원관리 도전
2) 현대조직의 인적자원관리 환경
3) 인적자원 경쟁력
4) 변화하는 경쟁에서의 성공요인
5) 인적자원을 관리하는 16가지
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행동규범만을 비판하고 각성을 요구하는 수준으로는 노인문제에 대한 근본적인 접근이 될 수 없으며, 급증하는 고령인구의 사회적인 통합을 목표로 노인들 스스로가 현대사회의 구조적 fqus화를 받아들이면서 보다 적극적인 적응 노력이 필
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절차에 따라서 처리하며, 각종 어려운 상황 하에서도 요령을 부리지 않는다. 또한 결과 못지않게 과정을 중시한다. 이 척도에서 낮은 점수를 받은 사람은 업무처리 시에 정해진 절차나 순서에 얽매이지 않고, 주어진 상황을 해결하는데 있어
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사고력 신장 프로그램
5. 사고력 신장을 위한 학습 자료의 선정 기준
6. 사회과 사고력 평가는 어떻게 해야하나?
가. 사고력 학습 평가 기준
나. 사회과 사고력 평가 방법
다. 사회과 사고력 평가의 절차
7. 글을 맺으며
※ 참고 문헌
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요령
2.시범
1)사범의 장단점
2)시범의 사용 시 유의해야 할 사항
3.문답법
1)발문의 목적
2)문답법의 장점
3)문답법의 단점
4.토의식 수업
1)토의의 목적
2)토의의 성격
3)토의의 장단점
4)토의의 유형
5)토의절차
ᐅ결론
ᐅ참고
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