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즐겁게 감상할 수 있는 시간과 장소를 충분히 제공한다. 우리나라와 다른 나라의 다양한 음악과 춤, 미술작품에 대해 가깝게 느끼고 즐길 수 있도록 관련 자료를 전시하거나 경험하게 하고, 실제 관람 기회를 제공하도록 한다.
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발달과 영유아와 그 가족의 복지중진이다. 이 목표를 위해 영유아를 대상으로 기본생활 습관의 형성과 신체, 정서, 언어, 사회 ,인지의 총체적 발달을 가정과 지역사회의 협력을 통해 구체적으로 실천 하는 것이다.
표준보육과정과 누리교육
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춤동작을 시범을 보이며 설명한다.
2) 음악을 틀어놓고 함께 춤을 춘다. 인지할 수 있도록 반복한다.
Ⅲ. 요약 및 정리
1. 대상자에게 치매와 건망증에 차이에 대해 요약 설명한다.
2. 대상자에게 치매의 증상에 대하여 요약 설명한다.
3. 대
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발달
4) 사회성 발달
5) 심미감과 표현 능력 발달
4. 2007 개정 유치원 교육과정에 따른 동작교육의 내용
1) 건강생활영역
* 나의 몸 인식하기 *
* 나의 몸 움직이기 *
2) 표현생활영역
* 예술적 표현 즐기기 - 움직임과 춤으로 표현하기 *
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춤, 그림,
연극, 율동, 시각적 부호 등으로 나타남.
④ 수교육 - 유아가 생활경험을 통하여 수와 양을 논리적으로 학습
⑤ 문화교육 - 3~6세 까지의 시기에 문화를 용이하게 획득할 수 있는 자연의 성숙이 있다고한다면 그것을 이용해야 한다.
(3
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분류
1.2. 동양 무용[東洋舞踊]이란?
2. 동양무용과 서양무용의 차이점
3. ‘ 인도 ’의 <카타칼리 (kathakali)>
3.1. <카타칼리>의 정의
3.2. <카타칼리>의 특징
3.3. <카타칼리>의 공연형식
4. 춤에 나타난 동 · 서양의 정신
5. 참고자료
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발달정도
(언어, 신체 등)
걷고 뛰는 활동이 안정적이고, 유연하며 민첩합니다. 신체를 움직여 동작을 표현하며 즐거워한다.
신체발달이 빠른편이라 잘 걷고 뛰며 공차기, 던지기도 자연스럽게 한다. 자신의 요구나 관심을 표현하고, 친숙한
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춤, 전통 미술 등의 전통문화를 유아들에게 많이 접해보게 함으로써 한국인으로서의 정체감을 높이고 다양한 경험을 하게 하는 것이 참 중요하다고 생각한다.
참고문헌
한국전통사회의 유아교육/ 유안진 / 서울대학교출판부 / 1990
한국전통
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던 다양한 부분들이 컬러 TV를 통해 확연히 느껴지기에 간과할 수 없는 문제였다. 배우들의 색조 화장이 짙어진 것도 이때부터이다.
이로 인해 한편에서는 상상력을 저지하고 인지를 조종하기 때문에 수용자를 수동적인 시청자로 격하시킨다
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춤의 기원은 조선시대 초기로 거슬러 올라가며, 농촌 지역의 생활과 문화, 신앙 등이 밀접하게 관련되어 있다. 특히, 이 춤은 농사의 신에게 감사의 표현이자, 풍년을 기원하는 중요한 의례로 기능해왔다. 이러한 배경은 강령탈춤이 단순한 예
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