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실험을 하면서 눈이 얼마나 아프던지.. 미세한 눈금 하나하나 보느라 시간 가는 줄 모르게 실험을 마쳤다. 이 번 실험을 통해서 증류수와 질산칼륨 그리고 포도당 용액을 이용하여 끊는 점을 측정해 보았는데 그다지 별 차이는 없었다. 앞으로
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실험 순서자료
일방적으로 실험 순서를 알려주지 말고 아이들이 직접 설계 할 수 있도록 교사가 돕는다.
★보고서
★온도계
실험전 교실내의 온도를 측정하여 아이들에게 알려준다.
오개념을 바로 지적하지 말고 아동 스스로 실험을 통해
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및 목표
1. 과학 교과의 특성
2. 과학과 교육 과정의 성격
3. 과학과 교육 과정의 목표
Ⅱ. 교수-학습 지도안
1. 교재
2. 단원명 ~~~8. 지도상의 유의점
<Ⅲ. 본시 교수-학습 지도안>
[1차시]
~~~~7차시
< 실험보고서 >
<다함께 퍼즐을.>
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실험을 하면서 느끼는 것이지만 많은 실험이 숙련도를 요구 한다. 처음 해보는 실험이다 보니 과정을 익히는 것에는 만족스럽고 그것에 대한 이론에 대해서 생각해 보는 것은 만족스럽다. 하지만 숙련도가 높지 않아서 정확한 실험이 못되는
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온도계를 꽂은 후 전구를 켜 컵 속의 공기의 온도를 측정하여 다음과 같은 결과를 얻었다.
알루미늄 컵 속의 공기의 온도는 위의 그래프와 같이 처음에는 온도가 올라가지만 나중에는 더 이상 온도가 올라가지 않고 일정해진다.
이와 같이 어
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실험에서 원래는 온도를 상온에서 실험하고 40℃에서 한번 실험해야하지만, 실험을 하지 않았다. 솔직히 전반적으로 어떻게 돌아가는지 모르겠다. 그래프도 시그마플롯(?) 프로그램이 없어서 엑셀로 너무힘들게 그렸다. 이거쓰는데 밤을 셀줄
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실험을 반복한다. %NCO는 다음과 같이 계산한다.
N
HCl의 포르말 농도
B
공시험에 사용된 HCl 용액(ml)
S
시료의 적정에 사용된 HCl 용액(ml)
W
시료의 양 (g)
이론적인 %NCO는 전체 무게중의 NCO 의 중량 %이다. 예를 들면 MDI의 이론 NCO %는 다음과 같다.
MDI
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온도계로도 열의 이동이 있으므로 완벽한 열의 차단은 이루어 지지 못한다.
시료의 질량이나 물의 질량을 측정할 때도 오차가 발생한다. 이어진 반복된 실험으로 인해 앞서 생긴 오차에 다시 또 다른 오차요인이 있음으로 인해 보다 큰 오차
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온도의 영향을 받지 아니하고 항상 일정한 온도를 유지하
도록 만든 용기.
적하깔때기
ㆍ화학 실험에서, 액체를 한 방울씩 떨어뜨릴 때 쓰는 깔때기.
비 커
전자저울
4. 실험 방법
① 교반기, 환류냉각기, 온도계 및 적하깔때기가 장비된 500ml 4
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온도계)
0∼100%RH (환산)
분해능, 정도: 0.2℃/±0.2℃, 1%RH
풍속발생: 3~5㎧
전 원: 1.5V×2개/AC아답터
크기·무게: 80×110×450mm, 740g (stand는 option)
10. 참 고 사 항
http://www.kma.go.kr
http://kin.naver.com/open100/entry.php?docid=62065 1. 실험 제목
2. 측정일자
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