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놀이 이론과 실제, 창지사, 1991.
2. 최혜순, 유아사회교육의 이론과 실제, 학문사, 1993.
3. 장성철, 김수영, 유아사회교육, 태영출판사, 2007.
4. 최석란 외 3명, 유아사회교육의 이해, 양서원, 2003.
5. 박영자, 사회적 역할놀이 활동 프로그램이 유아
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자원부(2005).특수교육실태조사서.
· 김지호외6인옮김(2005).특수교육학개론.서울:시그마프레스(주)
· 임안수,이해균,김은희(1997).저시력학생의 이해와 지도.안산:국립특수교육원
· 이태훈,김정현(2005).시각장애훈련생의 학습욕구를 고려한 교
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놀이활동을 엄마가 계획해서 끝까지 놀이를 마무리 할 수 있게 도와준다. 놀이가 끝나면 반드시 정리 시간을 갖고, 또한 일정시간동안 정적인 놀이를 할 수 있는 기회도 자주 준다.
* 참고문헌
김상희(1998). 유치원 환경의 질에 따른 유아의 공
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놀이 이론 고찰. 한국교원대학교 교육대학원 석사학위 논문.
조영아(2003). Froebel 교육의 놀이에 관한 연구. 한국교원대학교 교육대학원 석사 학위 논문.
강명자(1997). J. H. Pestalozzi의 초등교육 연구. 한국교원대학교 석사 학위 논문.
이상욱(2003)
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센타 on- line 강의록>, 2000, Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아교육기관의 체제
가. 일원화된 체제
나. 이원화된 체제
2. 유아교육기관의 종류
가. 학교 교육의 일환으로서의 기관
나. 복지의 일환으로서의 기관
3. 통합교육의 개념
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동시에 임상분야에 사회복지의 영역을 더 넓혀 보다 폭넓고 확장된 사회복지실현을 할수 있다는 것에 대해 매우 연구되고 발전되어야 할 분야라고 생각된다. 1.예술치료의 종류
1)미술치료
2)음악치료
3)놀이치료
2.예술치료의 효과
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자 교재나 기타 읽기 매체의 선정에 도움을 주어 학습환경을 개선하고 일상생활 능력의 향상에 기여할 수 있는 시각적 환경 수정 방법을 고안하는데 활용되어지기를 기대하며, 관련 연구가 후속되기를 소망한다.
참 고 문 헌
국립특수교육원
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자신의 인생을 귀중히 여기고 올바른 가치관과 직업관을 가지고 자신의 진로를 선택할 수 있는 사회심리재활 프로그램이 절실히 필요하다.
참고문헌
◇ 국립특수교육원(1996), 특수교육 요구학생 진로교육 강화방안
◇ 교육부(1993), 특수학교
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자료의 부족으로 좀더 근본적인 치료를 생각해내지 못한 것에 프로그램의 한계가 있다.
<참고문헌>
현장특수교육(2005년여름호). 국립특수교육원. 정대영(국립특수교육원 교육연구사)
서울장애인종합복지관 성지재활연구 제8호 부분발췌
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자녀와 함께 TV를 시청하면서 폭력적인 내용을 올바르게 평가하고 그것을 자녀가 활용할 수 있게 함으로써 그들을 도와줄 수가 있다.
4. 비공격적인 환경을 마련하기
대인간 갈등의 발생을 최소화할 수 있는 놀이장소를 마련하는 것이다. 가령
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