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정신지체 아동에게 있어 놀이는 교육적, 치료적, 사회적 측면에서 통합적 활동 모델로 중요한 역할을 하기 때문에 어떤 의미에서는 일반 아동보다 더욱 절실한 필요성을 갖는다고 볼 수 있다.
정신지체아동의 성장발달은 근본적으로 정상아
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정신지체아 적응행동의 정의
Ⅲ. 정신지체아 적응행동의 특성
Ⅳ. 정신지체아 적응행동의 필요성
Ⅴ. 정신지체아 적응행동의 문제원인
Ⅵ. 정신지체아 적응행동과 치료레크리에이션
Ⅶ. 정신지체아 적응행동과 전통놀이
Ⅷ. 정
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필요성
1) 유아교육의 개념
(1) 정의
(2) 대상
(3) 유아교육기관의 유형
2) 유아교육의 필요성
(1) 인간발달의 기본원리
(2) 문화실조 아동을 위한 보상교육의 기회
(3) 가정생활의 변화
(4) 특수아의 조기발견과 치료
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정상 아동들은 이러한 효과적인 학습 방법을 스스로 발견하고 이를 통하여 자연스럽게 발달해 간다. 그러나 정신지체아들은 자발적인 놀이에 결함이 있을 뿐만 아니라 놀이의 종류나 내용 면에서 매우 열등하다. 따라서 정신지체아에게는 교
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정신지체아동 놀이의 공작놀이
한기정(1995, 앞의 책, pp. 192-193)은 정신지체아동에게 만들기 활동은 흥미와 동기유발은 물론 지각능력, 운동능력 신장과 함께 미술치료도 겸할 수 있다고 하면서 다음과 같은 프로그램 설정 원리에 따라 실시하
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