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몰입(flow) 상태에서는 자신이 심리적 에너지를 통제할 수 있고 그때는 자신이 하는 일에 의식의 질서를 더 잘 만든다. 몰입(flow) 경험의 기쁨을 누리기 위해서는 매우 집중된 주의력이 있어야 한다.
참고문헌
교수학습방법이론의 실제, 박 성익
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호값에 직비례해서 자유로이 변화하는 값으로 구성된 아놀로그 신호와는 달리 디지털 신호는 유한개의 값(0 또는 1)만을 갖는 신호를 의미한다. 아날로그 신호는 표본화, 양자화, 부호화 과정을 거쳐 디지털 신호로 변환되며 이는 출력 과정에
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이 떨어져서 학습 성취가 미미하다는 비판을 받았다. 학습의 효과를 떨어뜨리는 요인은 교수자 -학습자 간 상호작용 부족으로 인한 학습자 스스로의 불성실함에서 비롯된다. 칙슨트미하이의 이론에 따르자면 사람이 몰입할 때 학습의 효과가
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이 되는가? 이런 사람은 ‘몰입 상태’에 대해 명심해야 한다. 몰입이론의 일인자 미하이 칙센드미하이(Mihaly Csikszentmihalyi)는 이렇게 말했다. “외과의사가 고난이의 수술을 한 순간도 흔들림 없이 끝마치게 되고, 멀리뛰기 선수는 경이적인
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몰입되어 있었다. 한 가지 기술을 연마해서 시합에서 사용해서 성공할 때면 그 기쁨은 말로 다 표현하지 못 할 만큼 좋았던 것 같다. 단순히 여가라고 하기엔 나에게 큰 영향을 주었던 ’플로우‘이론을 느끼게 해주었던 운동이자, 여가였다.&
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