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친사회성 발달을 돕기 위한 교사의 역할은 단순한 교육적 지시를 넘어서는 복합적인 과정이다. 교사는 긍정적 모델이 되어야 할 뿐만 아니라, 정서적 상호작용을 통해 아이들의 내적 변화를 이끌어내고, 놀이 중심의 환경을 조성해 자연스럽
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발달과 학습. 교육출판사.
이재란. 중요타인의 친사회적 행동과 학생의 친사회적 행동과의 관계. 한양대학교 석사학 위논문.
권선희(2004). 부모- 교사에 대한 애착안정성이 초등학생의 자기개념 및 친사회성에 미치 는 효과. 한국교원대학교
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친사회성 발달을 촉진하는 것은 매우 중요하다. 교사는 영유아들이 사회적 기술을 학습하고 실천할 수 있는 환경을 제공하는 중요한 역할을 담당한다. 이를 위해 교사는 긍정적 상호작용을 촉진하고, 협력 학습 환경을 조성하며, 감정 조절
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친사회성은 낮게 판별되었다.
2. 결론 및 제언
아동의 공격성을 감소시키려면 감정이입의 발달로 타인의 고통을 느낄 수 있어야 하며(박덕규, 1983) 이러한 사회능력은 아동을 따뜻하게 보살펴주는 부모와의 상호작용을 통하여 발달하게 된다.
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발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 영유아 기억발달, 친사회성 발달, 놀이발달
#1 기억발달
A. 기억의 발달
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