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칸트는, 우리가 스스로의 행동을 선택할 수 있는 존재이기에 우리는 도덕적으로 선하게 행동해야한다고 주장하는 것이다
선의지의 정언명령이라는 실천이성의 법칙은 다음과 같은 객관적으로 타당한 실천명령을 내놓는다 : "너 자신의 인격
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『칸트』로저 스크러턴 지음 . 시공사 (1999)
『칸트와 헤겔』 한단석 지음 . 사회문화연구소 (2001)
『칸트 비판철학의 형성과정과 체계』 카울바하 지음. 서광사 (1992)
『쉽게 읽는 칸트 : 순수이성비판』 랄프 루드비히 지음 . 이학사 (1998)
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칸트, 정명오 역, 순수이성비판-실천이성비판, 동서문화사, 1978.
임마누엘 칸트, 백종현 역, 순수이성비판1, 아카넷, 2008.
임마누엘 칸트, 백종현 역, 순수이성비판2, 아카넷, 2008.
I.칸트, 崔載喜 역, 實踐異性批判, 博英社, 1984.
I.칸트, 李奎法 역,
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이성과 실천이성 사이를 매개하는 것에 불과한 까닭을 밝혔다. 칸트는 이상의 3개 비판서에 의하여 인식하고 행위하고 믿고 느끼는 근세적 인간 주체의 존재 방식을 그 유한성에 충분히 유의하면서도 자율성과 적극성을 살려 파악하였다.
6.
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1712～1778)
3. 독일의 계몽주의
Ⅳ. 칸트의 비판철학
1. 비판 전기
2. 순수이성 비판(인식론)
3. 실천이성비판
4. 판단력비판
5. 종교론
6. 교육론
7. 비판철학 이후
가. 법이론
나. 덕행론
Ⅴ. 독일관념론
1.피히테
2. 셀링
3. 헤겔
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칸트 저, 『실천이성비판』. 아카넷. 백종현 역, 513~516page, 2009.
임혁백,『세계화 시대의 민주주의: 현상이론성찰』, 서울: 나남, 2000.
정규호,「심의민주주의적 의사결정논리의 특성과 함의」,『시민사회와 NGO』 제3권 1호: 29~54page, 2005.
정시행,
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이성을 보는 관점
3) 역사를 보는 관점
Ⅳ. 두 소설의 비교
1. 공통점
1) 인간의 이성에 대한 비판
2) 역사의 허구성
2. 차이점
1) 내용면의 차이
2) 작가의 사상적 차이
3) 사회상황의 차이
Ⅴ. 결론....
참고문헌....
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칸트를 비판했다기 보다는 칸트의 업적에 비해 자신 또한 그 만큼 인정받지 못함에 불평 섞인 비난만을 가하고 있다고 오히려 자신이 비난을 받았다. 특히 가톨릭 신학자들은 그를 ‘독단적인’ 사변 형이상학의 비판자이자 도덕적 실천형이
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비판하고, 온전한 평등주의 실현을 위해 사회구조적인 문제를 제기한다는 점에서 환경문제에 대한 보다 더 근본적인 인식을 주지시켜 왔으며, 이러한 맥락에서 에코페미니즘의 출현은 여성해방운동과 환경운동의 변증법적 만남의 결과라 할
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성서의 본질: 역사적 · 비판적 고찰
1) 방법의 문제
2) 역사적 절차의 귀결
3) 비판적 절차의 귀결
2-3. 신학과 정치의 관계
1) 사회구성의 원리
2) 역사적 실증
3) 실천적 태도
3. 결론 : 국가와 개인 사이의 올바른 관계 정립
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실천한 사례가 있다면
‘부정적인 생각보단 긍정적 생각을 많이 하자’
4. 자신의 장점 및 단점(능력, 기질, 특기 등)에 대하여
저의 가장 큰 장점은 다른 사람들의 의견을 수용할 줄 아는 포용력을…
5. 지금까지 살아오면서 자신의 인
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대하여(장점/단점)
학창시절부터 저는 언제나 사람들과 어울리는 것을 좋아했고…
3. 학교생활에 대하여(동아리/학회/Leader 경험 등)
중고등학교때부터 저는 여러 단체활동에 참여하면서 여러친구들을…
4. 지원동기 및 장래계획(10년 후
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대하여(장점/단점)
매사를 언제나 긍정적으로 살아가고자 노력하는 저는 어려운…
3. 학교생활에 대하여(동아리/학회/Leader 경험 등)
활동적인 운동을 좋아하고 대인관계를 중시하던 저는 학창시절…
4. 지원동기 및 장래계획(10년 후
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대하여(장점/단점)
학창시절부터 저는 언제나 사람들과 어울리는 것을 좋아했고…
3. 학교생활에 대하여(동아리/학회/Leader 경험 등)
중고등학교때부터 저는 여러 단체활동에 참여하면서 여러친구들을…
4. 지원동기 및 장래계획(10
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대하여(장점/단점)
어린시절 매사에 긍정적인 부모님덕문에 솔직 담백한 성격을…
3. 학교생활에 대하여(동아리/학회/Leader 경험 등)
어릴적 저는 학교 친구들과 어울리며 놀기를 좋아했던 개구쟁이…
4. 지원동기 및 장래계획(10년
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