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동기적으로 적응적인 컴퓨터보조수업(Motivationally-Adaptive Computer- Assisted Instruction: MACAI)과 버튼이론을 들 수 있다.
참고문헌
강이철(1999), 컴퓨터 학습자료의 상호작용력 제공방안: 중학교 생물학습에 적용된 버튼 활용 기법, 교육공학연구
문미
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동기를 불러일으킬 수 있는 교육현장에서 활용가가 높은 다양한 내용의 연수를 실시하여야 한다
3. 교사들이 전문인으로서 자질을 계속 유지하기 위해 연구와 연수에 몰두할 수 있는 교육환경이 마련되어야 한다
4. 교직 전 생애에 걸친 교
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부과될 필요가 있다.
②학생들이 배우는 교과서의 내용은 보편적이고 객관적인 진리이다.
③학습의 과정은 이미 입증된 지식을 축적하는 과정이 아니라, 주체적인 재해석의 과정이다.
④학습은 무의식적이고 비자발적인 것으로서, 학습자로
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동기유발 또는 주도 성,업무실행 또는 지시를 따르는 능력, 자신감,집중력, 기억력, 행동의 안정성과 일관성을 들 수 있다. 또한 이러한 기능적 제한 점은 직업을 얻고 유지하는데 있어서 매우 큰 장애가 된다. 정신 장애인의 개별화 고
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동기
7. 두뇌발달에서 짚고 나갈 사항들
결정적 시기, 어떻게 해석해야 하나?
왼손잡이는 유전? 부모는 어떻게 해야 하나?
언어 발달
두뇌발달과 영양
남자의 두뇌와 여자의 두뇌는 어떻게 다른가?
편재화 정도에 따라 두뇌는 손상에 다
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