|
교육과학사
4. 이성은, 동시를 통한 총체적 언어 교육이 아동의 다중지능 발달에 미치는 효과
5. 이희정·정대련(2003), 그림책 중심의 총체적 언어접근법이 유아의 쓰기 발달에 미치는 영향
6. 최대영(1999), 총체적 언어학습법을 통한 열린 초등
|
|
|
교육의 구성개념
1) 학습자
2) 평가
3) 교육자
3) 원격교육 센터
4) 전자도서관
5) 학습자의 기록(성적)
2. 원격교육에서 프로젝트학습모형에 대한 개념 설명
3. 프로젝트기반학습사례 및 사례에 대한 분석
1) 프로젝트 사례
2) EMT(Educationa
|
|
|
컴퓨터의 발달은 개인에게 적합한 출발점과 수업진행에서도 적합한 환경을 제공해 주는 것이 가능하게 되었다. 하수연,박원혁(2017). 교육방법 및 교육공학(유아교사를 위한). 동문사
(2) 교수·학습방법
개별수업의 하나인 프로그램 학습의 특
|
|
|
수학교육에서 ICT 활용 교육 방안, 도원초등학교
백영균 : ICT 활용교육론, 문음사, 2002
이태욱 외 : ICT교육론, 형설, 2001
한국교육학술정보원 : ICT활용 수업 이렇게 합니다, 교육자료 TM 2001-1, 2001
한국교육학술정보원 : ICT 활용 교수학습 지도안
|
|
|
수학습활동’으로 구분하여 교과별 특성이나 학습 목표에 따라 워드프로세서로 작성한다.
3) 학습지
교사가 직접 만들거나 다운 받은 자료를 교과별 특성에 따라 양식을 만들어 워드프로세서 파일로 작성한다.
4) 형성평가지
교사가 직접 만
|
|
|
교육사례(프랑스)
Ⅴ. ICT(정보통신기술)활용교육사례(핀란드)
Ⅵ. ICT(정보통신기술)활용교육사례(호주)
Ⅶ. ICT(정보통신기술)활용교육사례(캐나다)
1. 1 단계 : 해당 교과목에서의 학습 내용과 목표 결정
2. 2 단계 : 수업에 필요한 IT를
|
|
|
학습 환경의 조성
1) 동기의 문제
2) 언어의 역할
3) 교재와 실험
4) 학생들의 사고의 추론
5) 가르치기보다는 도와주기
6) 반성의 육성
7) 사회적 상호작용
Ⅶ. 구성주의 교수-학습 내용의 구성
Ⅷ. 구성주의적 교육을 위한 평가 방향
<
|
|
|
학습과제 분석
6. 단원 지도 목표
가. 문자의 사용과 식의 계산
나. 일차방정식
7. 단원의 길잡이
8. 단원의 지도 계획
Ⅱ 학 생 관
1. 학생 실태 조사 목적
2. 학습 환경
3. 수학 실태조사
Ⅲ 지 도 관
1. 지도방안
2. 지도상의
|
|
|
교육프로그램 사례
1. 종이로 나무 자르기
1) 인원
2) 준비물
3) 방법
4) 기대효과
2. 학교(선생님 또는 나라) 자랑하기
1) 인원
2) 준비물
3) 방법
4) 기대효과
3. 사물(자연)과의 대화
1) 인원
2) 준비물
3) 기대효과
4. 역할극
1) 인원
2) 준
|
|
|
학습을 활용한 초등학교 인성교육의 활성화. 광주교대학교99학술연구.
조미선(2004). 초등 도덕과에서의 협동학습 적용방안 연구. 전주교육대학교 석사 논문.
장은자(2003). 협동학습을 통한 도덕과 교수학습 방법 연구. 진주교육대학교 석사 논
|
|
메뉴펼치기
