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을 유지하면서 자신감과 만족감을 주기 위해 간단한 피드백 제공과 함께 적정 한 보상도 제공해줘야 한다. 즉, 구성주의이론 보다 더 적극적인 교사의 태도를 요구한다고 생각한 다. -평가 부분에 있어서 차이점
-교사의 역할
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교육학개론, 태영출판사, 2008
도로시 허먼 / 헬렌켈러-A Life, 미다스북스
마가렛 데이비슨, 김완균 역 / 헬렌켈러의 위대한 스승 애니 설리번, 동쪽나라, 2004
헬렌켈러, 윤문자 역 / 헬렌켈러 자서전(행복의 발견), 예문당, 1996
헬런 켈러 / 사흘만
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교육학개론, 교육과학사
- 여광응·전영길·정종진·정인수(1992), 교사를 위한 교육 심리학, 서울: 양서원
- 켈러·송상호(1999), 매력적인 수업 설계, 교육과학사
- J. M. Keller·송상호(1999), 매력적인 수업설계, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학습동
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(리얼리즘) 작가 고트프리트 켈러
1. 녹색의 하인리히 Der gr?ne Heinrich, 1판 1854-1855, 2판 1879-1880
2. 옷이 날개. Kleider machen Leute, 1874)
Ⅴ. 사실주의(리얼리즘) 작가 귀스파브 플로베르
Ⅵ. 사실주의(리얼리즘) 작가 테오도르 폰타네
참고문헌
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지 않았다. 또한, 자신감(Confidence)이 결여되어 동기가 결손되었다. 김 교사가 제시한 문제지는 민아에게 너무 어려워서 자신감을 떨어뜨리는 요인이 되었기 때문이다. 마지막으로, 민아는 만족감(Satisfaction)이 없어서 동기유발이 이루어지지
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켈러, 송상호(2001). 매력적인 수업설계. 서울: 교육과학사.
홍경선, “웹기반 협동학습에서의 학습자 상호작용 연구”, 교육인류학 연구, 2001.
한국교육과정평가원 (2001). 제7차 교육과정에서의 정보기술 활용방안 연구.
한국교육학술정보원 (200
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교육학술대회.
3. 김승국, \"한국 특수교육의 발전 과정\", 제 9회 한국특수교육학회 심포지엄, 1994.
4. 김광웅, \"정신지체 유아의 통합교육에 관한 연구\",단국대 대학원 박사학위논문, 1990.
5. 김원경, \"통합교육의 정책적 과제와 대책\", 단국대
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교육학술대회.
3. 김승국, “한국 특수교육의 발전 과정”, 제 9회 한국특수교육학회 심포지엄, 1994.
4. 김광웅, “정신지체 유아의 통합교육에 관한 연구”,단국대 대학원 박사학위논문, 1990.
5. 김원경, “통합교육의 정책적 과제와 대책”, 단
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