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단계: 비전과 전략을 세운다.
· 4단계: 변화된 비전을 조직원 모두에게 손쉽게 인식시키고 이해시킬 수 있도록 커뮤니케이션 전략을 세워야 한다.
· 5단계: 비전을 행동으로 실천하기 위한 실제적인 작업을 시작하라.
· 6단계: 변화의 성과
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학 인지심리학교수인 로푸터스박사의 문제 제기로 원점으로 돌려졌다. 로푸터스 교수는 플랭크린이 당시 최면치료를 받고 있었음을 상기시키고 그녀의 기억이 어린시절의 실제 기억이 아니라 만들어진 기억이라고 주장했다. 플랭크린의 기
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학교에서는 평가 및 평가후 활용성이 낮다. 고학년의 보건교육평가 및 평가후 활용성을 높일 전략개발이 요구된다.
앞으로의 향후 방향
1. 보건교육 교과목이 초등학교 및 중고등학교에서 정규 교과목으로 도입되어 학년별 단계적으로 체계
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학습자의 학습지속이나 동기부족의 문제와도 관련되어 있다. 교육과정의 기간과 학습일정이 정해진 경우, 학습자들이 학습 지속에 대한 부담을 느낄 수 있고, 실제로 여러 가지 이유로 인해 학습지속의 어려움이 있다. 또한 학습기간이나 일
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실제로 이 교육과정에 참가한 직원들은 교육받기 이전에 비해 판매량 13%, 매출액 21%의 증가율을 보였다. 아예 교육을 받지 않은 직원에 비해서는 판매량 22%, 매출액 28%의 높은 차이를 보였다. 삼성전자 유통연수소는 지난 8월 용인 중소기업연
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(나무를 보기)에 관심이 높음. DISC 의 이해
DISC와 MBT의 비교
이기성의 관점에서 본 DISC
유형별 관심사
유형별 의사소통법
DISC유형을 고려한 멘토링의 적용
DISC가 적용된 팀 조직
실제에서의 예
유형별 피로극복법
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사례로 보면 한국남성들이 베트남여성의 얼굴만 보고 아내로 맞이할지를 결정한다. 이것은 우리나라의 단란주점 문화에서 보는 것과 같은 것이라고 생각한다. 이렇게 서로 아무것도 알지 못하고 한국에 오면 그에 따르는 문제 들이 있을 것
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학적 고찰’. 교육철학
-오경석(2007). 한국에서의 다문화주의: 현실과 쟁점. 서울: 한울아카데미
-오은순 외(2007). 다문화교육을 위한 교수학습지원 방안 연구. 서울: 한국교육과정평가원
-김재우(2006). 다문화사회로의 전환: 국제결혼 가정자녀
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곤충의 자료를 활용하여 혐오감을 줄이도록 한다.
- 학생들의 의미 있는 학습을 위해서는 교육내용의 양과 수준의 적정화 문제가 앞으로 교육과정의 화두가 되어야 할 것이다. 1. 7차 투쟁과정에서 남겨진 문제들
2. 정리되어야 할 지점
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학교는 더불어 사는 삶을 추구하여 기숙사생활과 같은 협동(공동)학습을 한다. 마지막으로 대안학교는 지역사회와 함께하는 '작은 학교'를 지향한다. 이는 각자의 교육철학, 교육이념을 가장 잘 펼칠 수 있도록 하기 위함이다. 머리말
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