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학 활동을 토대로 개발된 모형이다. 발견 학습 모형은 이에서 말한 실제적 활동의 개념 탐구와 유사하며 주로 개념 형성과 일반화에 초점을 두고 있다. 카우착과 에겐(Kauchak & Eggen)이 위에 보는 것과 같은 7가지 단계를 제시했는데, 이범홍과
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학사, 2017 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애아동의 통합교육의 중요성
2. 일반학급에 통합된 지적장애아동의 장애 정도에 따른 교육지원방법
3. 과제분석(단계별로 나누어 가르치기)을 적용한 실제 사례
1) 실제 사례와 목표
2) 단계별 과
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모형 적용에 있어 다른 결과가 있었다. 이러한 것을 보았을 때 우리나라의 경우 질병과정모형에 나타내는 증상경험 단계, 잠재적 환자역할 단계, 의료접촉단계를 대상 사례자에 따라 다르게 나타날 수 있다고 본다. 이렇게 간호학특론 과제를
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실제, 현대교육출판, 1996
ⅲ. 교원대 교과교육공동연구소 보고서, 1998.
ⅳ. 김정효, 토론학습의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사, 1997
ⅴ. 박수자·이성영·서혁, 초등학교 토의·토론 교수 학습 모형 및 자료개발 연구, 한국
ⅵ. 전영우, 토의 토론
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모형을 이용한 수업 진행
1) 도입
법의 이념과 기능 등에 대해 이야기하도록 한 후 법에 대한 개인의 경험 사례 등을 발표시켜 학습자의 동기를 유발한다. 학습 목표를 제시한 후 본격적인 수업에 들어간다.
2) 전개
기본권의 본질, 종류, 내용,
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단계에서는 탐구과정의 활동과 각 단계가 토의의 주제가 된다.
Ⅶ. 집단탐구학습(수업)의 실제
1. 교수학습 과정안
단원 및 차시
2. 가정과 여가 생활의 변화(8/13) / (2) 여가 생활의 변화
학 습 목 표
옛날과 오늘날의 여가 생활 모습을 비교하여
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학교. Ⅰ. 서론
II. 행동수정의 기본원리
1. 행동수정의 기본가정
2. 조건형성과 학습
Ⅲ. 행동적 진단-처방 모형
1. A-B-C 분석 모형
2. 행동수정의 전략
3. 과제분석 모형
Ⅳ. 행동관리의 기법
1. 행동관리
2. 정적강화
3. 행동계약
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학부모와의 협의를 통하여 학생에게 가장 적절한 심화, 속진 프로그램을 결정한다.
② 재능 지표 : 능력, 흥미, 선호하는 학습 양식
(수업 방법, 학습 환경, 사고 양식, 표현 양식)
4. 3부 심화활동
※ 3부 심화학습모형 교수-학습 활동
단계 또
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학습(표현활동수업)의 학년별 지도내용
1. 1학년
2. 2학년
3. 3학년
4. 4학년
5. 5학년
6. 6학년
Ⅴ. 체육과 표현활동학습(표현활동수업)의 ICT(정보통신기술)활용교육
Ⅵ. 체육과 표현활동학습(표현활동수업)의 단계와 모형
1. 학습 단계
2.
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학생들 스스로가 화자의 표정을 읽어가며 말할 수 있는 능력을 길러주어야 한다. 이 단계에서 실패하면 토론의 질서가 깨어지며 더 이상 대화토의 학습의 진전이 어렵게 된다.
Ⅶ. 토론학습(토의학습, 토론수업)의 사례
1. 토론을 활용한 수업
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