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학생에게는 보충학습지를 제공한다.
S : 자신의 수준에 맞는 학습지를 가져간다.
수준별 학습
▷수준별 학습 지도가 이루어지도록 한다.
차시예고 및
과제 제시
T : 다음시간에는 가격변동에 대해 학습할 것임을 예고한다.
T : 가격변동사례에
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학교 [2000] [국내석사]
이주희, 곽민정 <국내 등교(원)거부 연구 고찰> 한국놀이치료학회지(놀이치료연구), Vol.17 No.4 2014
우혜진 <행동주의 학습이론을 적용한 중학교 감상수업 지도 방안> 경북대학교 교육대학원,[2012]
윤주영 <프로
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학습 자료 개발을 하도록 한다
창의적 재량활동을 위해 꾸준히 교사 연수를 실시했다면 창의적 재량활동에 대한 교사들의 인식은 많이 바뀌었을 것이며 그러한 생각을 바탕으로 실제적인 창의적 재량활동에 필요한 교수-학습 자료를 개발할
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학습 계획
1. 선정 단원
Ⅱ. 단원의 개관
1. 단원 개관
2. 단원의 연계
3. 단원의 학습 목표
4. 단원의 전개과정
Ⅲ. 본시 학습 계획
1. 본시 학습 단원
2. 본시 학습 목표
3. 교수 학습 모형
4. 본시 수업안
Ⅳ. 부록
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실제 교수. 학습에서 어떻게 실행할 수 있을 것인지에 대해 알아보고자 한다.)
3. 유의미 교수. 학습 모형
단 계
하위절차
제1단계
선행조직자개발 단계
1 수업목표 확인
2 학습자의 인지구조 내 관련 정착 의미 확인
3 내용의 구조화
4 선행조직
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카리스마적 리더십 유형
1) 비전제시행동
2) 모범적 행동
3) 집단정체성 강조행동
4) 기대 및 신뢰표현행동
4. 카리스마 리더십이 전개되는 단계
5. 카리스마적 리더십 사례
1) 이건희 - 삼성
2) 잭 웰치(Jack Welch) - GM
◆ 참고자료 ◆
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학교 석사학위 논문
김미옥(2001), 비판적 읽기 능력 신장 방안 연구, 서울교육대학교 석사학위 논문
김광수(1993), 논리와 비판적 사고, 서울 : 철학과 현실사
오지연(2001), 비판적 사고력 신장을 위한 읽기 교수·학습모형 연구, 전주교육대학교
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학생들에게 제공해 준다고 하였다. Mohan(1986)은 언어는 학습자에게 유의미하고 사회적이며 학문적인 배경에서 사용될 때 학습이 잘 이루어진다고 주장하였는데 실제 생활에서 사람들이 언어를 사용하는 이유가 의사소통 시 자신이 알고 있는
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단계이다.
㉡ 관찰을 통해서 학습된 행동은 그 행동이 강화를 받을 때에는 지속적으로 일어날 것이나, 만일 그 행동이 벌을 받게 된다면 그 행동은 더 이상 일어나지 않을 것이다.
전 형
내 용
직접모방전형
-관찰학습의 가장 간단한 모형
-모
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학습이론
(2) 정신분석이론
(3) 인지발달이론
2. 콜버그의 도덕성 발달이론
1) 로렌스 콜버그(Lawrence Kohlberg)
2) 개념
3) 도덕성 발달 단계
(1) 인습이전 수준
(2) 인습 수준
(3) 인습이후 수준
4) 이론의 검증
3. 이론의
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