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서문
개론
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제5장
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제10장
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신학교육에서 특히 강화되어야 할 부문이 바로 기독교 윤리교육의 강화라고 하겠다.
(4) 기도와 말씀과 성령의 역동적인 사역 : 우리는 이 모든 것 외에 기도와 말씀과 성령의 역사에 의지하는 겸손한 자세가 필요하다 (행 6:4,7)
조직신학과 선
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신학의 정수』, 김재성 역, (서울: 이레서원, 2003)
7. 존 머레이, 『조직신학』, 박문재 역, (서울: 크리스챤다이제스트, 2008)
8. 존 칼빈, 『기독교 강요』, 원광연 역, (서울: 크리스챤 다이제스트: 2004)
9. 코넬리우스 반틸, 『조직신학 서론』, 이
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신학과 기독교교육, 한국장로교출판사, 2007
정일웅, 심창섭 외 저, 신학, 기독교교육, 코메니우스, 하교 2006
최진경 저, 코메니우스(기독교 교육학의 아버지), 킹덤북스 2012 1. 개혁주의 인간관
a. 종교적인 존재로서의 인간
1) 창조된
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아니라 가능성의 원천을 말한다. 가능한 것은 하나님의 본성에 의해서 규정되어 진다. 하나님께 가능한 모든 것이 실제로 다 실현되지는 않는다. 이런 의미에서는 가능성이란 현실적 실재보다 더 큰 것이다. 개혁주의 신학 서론 반틸
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