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코라주 -> 단단한 점토 -> 얇은 펠트지 -> 색연필 등의 순서이다.
4) 적용대상
미술요법의 적용대상으로는 정신질환자(정신분열증, 우울증 등), 심신장애
인(시각장애, 청각장애, 지체부자유, 정신지체, 정서장애 및 행동장애, 자폐성장애,
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라주며 냄새와 촉감에 대하여 이야기해 준다.
“향긋한 냄새가 나네, 부드럽기도 하지?”
4. 로션을 다시 덜어주고 스스로 발라 보게 하며 이야기 나눈다.
“○○도 선생님처럼 따라서 발라볼까?”
로션을 바르고 있는 모습
확장활동
빈 로션
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코자는 시간이에요?\"하며 놀이하던 장난감을 정리하며 \"코잔대! 빨리정리해!\" 하고 말했다
만5세 OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
놀이활동
교사가 “앞구르기 할수 있는 사람
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라주가 확장된 행위로 본다. (각기 다른 이질적 양식(신고전주의, 그리스로마 등)을 가져다 그림)
3. 피카소의 혼성모방을 당시 막 전개되고 있던 정신분석 이론에서 프로이트가 강조한 ‘반동형성’(reaction- formation)모델로 보는 경우도 있음.&
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