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있다는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
사회복지, 나답게 말하다 (나를 성장하게 한 사회복지 이야기) 황은주 저 | 구슬꿰는실 | 2021.01.01 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 코로나로 인한 비대면생활로 장애학생들의 사회적 경험 가능성이 축소되고 있
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사회적 네트워크의 축소 및 약화를 경험한다. 따라서 이들의 사회적 네트워크 참여방안이 정책적으로 마련되어야 한다.
2. 코로나19 이후 비대면시대에 필요한 가족서비스와 정책과제를 제시하시오. 우선 자신 또는 주변 가족의 일상생활에
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장애유아 통합유치원 교육과정. 학지사.
이창미 외(2003). 장애아 통합보육론. 교육과학사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애아동의 문제점
1) 장애아동 가족의 문제
2) 장애아동 재활치료 문제
3) 장애아동 교육 문제
4) 장애아동의 사회적 차별
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다양한 방안/활동들 - 반편견 교육 포함
- 장애유아에 대한 이해를 위한 통합경험, 정확한 정보제공, 모의 장애체험, 집단토의, 장애부모 초정 강연, 그리고 특수교육기관과의 정기적인 연계 ◎ 사회성 발달 관련 이론들
◎ 사회적 능력 신
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2. 개인적인 입장
III. 영재교육의 체계
IV. 영재아를 위한 교육방법
1. 교육적 중재방안
2. 창의성의 개발
3. 미성취 우수아, 재능아를 위한 교육방법
4. 우수아, 재능아 교육에 있어서의 컴퓨터의 활용
V. 문제소지가 될 가능성
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