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이론
2)에릭슨의 심리사회적 이론
2.학습이론
1)파블로브의 고전적 조건형성 이론
2)스키너의 조작적 조건형성 이론
3)반듀라의 사회학습 이론
3.인지발달이론
1)피아제의 인지발달 이론
2)콜버그의 도덕성 발달이론
4.동물행동학적
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발달의 특성이다.
2) 이론의 비판
① 그가 말하는 도덕성의 발달 단계는 그 순서가 불변인가에 대한 쟁점이다. 단계를 밟아 발달되는 도덕성은 어느 단계를 뛰어 넘거나 생략될 수는 없는가?
② 콜버그에게는 단계 순서에 퇴행이란 없다. 그러
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평가’에 대한 문제인데 그 중 가장 문제시 되고 있는 것은 바로 학생들이 공정한 평가를 할 수 있겠느냐는 점이다. Paul Eggen Don Kauchak, 『교육심리학』, 신종호 외 공역(학지사, 2006), 152면
콜버그의 도덕성 발달단계이론을 보면 20대 이전의 학
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남들의 평가에 구애 받지 않는 꿋꿋함이다.
④ 근면성 : 문제가 해결될 때까지 물고 늘어지는 것이며 어렵거나 지루하지만 포기하지 않는다.
⑤ 개방성 : 변화하는 것으로 새로움에 두려워 하기보다 기쁘게 받아들이는 열린 마음이다.
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발달이 제대로 이루어진다.
그는 자아의 중요성을 강조하였으며 인간관계를 가족, 사회, 문화의 관련 속에서 보다 포괄적으로 설명하고, 사히 문화적 영향을 강조하였기 때문에 그의 성격발달이론을 심리 사회적 발달이라고도 한다.
에릭슨
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평가
인지 인출
9.기억의 조장과 전이의 촉진
- 학습과정과 교수사태의 비교 ◎ Kohlberg(콜버그) 도덕성 발달이론
◎ 인지적 발달이론의 교실 적용 - 비고츠키 이론
◎ Thurstone(써스톤)의 기본 정신 능력
◎ Guilford의 지능구조모형 (SOI)
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이론에 관한 실증적인 연구가 부족하다는 것이 이 이론의 결정적인 한계점이다.
3. 출처 및 참고 문헌
최옥채 박미은 서미경 전석균, 『인간행동과 사회환경』, 양서원, 2015 1. 콜버그의 도덕성 발달단계이론
2. 콜버그의 도덕성 발달
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생애주기별 욕구와 발달이론
1.1. 에리크슨의 심리사회적 발달 이론
1.2. 피아제의 인지 발달 이론
1.3. 콜버그의 도덕 발달 이론
2. 생애주기별 사회적 문제
2.1. 아동기: 학대 및 방임 문제
2.2. 청소년기: 정서적 및 행동
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발달을 잘 설명한 것은?
1) 이성 친구에 더욱 관심이 많다.
2) 친구보다 형제, 자매와 더 많은 시간을 보낸다.
3) 우정은 쉽게 변하여 친구가 자꾸 바뀐다.
4) 부모보다 친구와 보내는 시간의 양이 증가한다.
45. 학령기 아동의 도덕성 발달 변화가
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잠재적 교육과정의 특징
5, 경험주의 교육과정의 내용
6, 성인기에 대한 인간발달 이론적 이해
7, 경험적 교육과정 관점에서의 자아 발달
8, 경험적 교육과정 관점에서의 인지 발달
9, 경험적 교육과정 관점에서의 도덕성발달
참고문헌
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