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자신이나 가족이 아닌 다른 사람과 지역사회를 위해 아무런 대가없이 교내외에서 교육부가 제시하고 있는 봉사활동 영역을 참고로, 일회성 활동이 아닌 지속적으로 지도되는 활동이다.
참고문헌
김영인 외(2016). 청소년지도방법론. 한국방송
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교수?학습
3. 도덕과 교수?학습 모형
1) 도덕성의 인지적 측면을 강화시켜 주는 모형
2) 정의적 행동적 측면을 강화시켜 주는 모형
4. 교과서 활용
1) 제재 구성 원칙
2) 제재의 재구성
3) 활용상의 유의점
4) 생활의 길잡이 활용
참고문헌
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자신의 적성, 관 심, 흥미, 진로, 능력 수준에 적절한 과목을 일정한 범위 안에서 선택할 수 있다.
b. 수학 및 영어 교과에서 국민공통기본교육과정에 속한 교과목을 이수하고자 하는 학생 들을 위해 수학과 영어의 단계형 과목을 별도로 설치
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교육을 시행한 실험집단의 경우 부모평가에서 전체 사회성 및 각 하위 영역인 정서표현, 자신감, 질서, 문제해결에서 모두 유의미한 증가가 나타났다. 둘째, 성품 교육을 시행한 실험집단의 경우 부모평가에서 문제행동의 각 하위 영역인 공
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저 | 청목출판사 | 2015.04.28 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 어린이집 아동학대 실제 사례제시
2. 어린이집에서의 아동학대 유형
3. 어린이집 아동학대 발생원인
4. 어린이집 아동학대 예방대책
5. 아동학대의 위험성
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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배려윤리 선정 이유
II. 길리건, 나딩스의 배려윤리
1) 길리건의 배려윤리
2) 나딩스의 배려윤리
3) 배려윤리의 문제점과 한계
III. 나의 경험 사례를 통한 고찰
IV. 배려윤리 수업에의 적용
1) 의의
2) 수업 적용
V. 느낀점
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사례에서 나타난 청소년의 성문제와 예방 교육, 성평등 연구, 제4집 특집논문
양인순(1988) / 미혼모의 복지정책에 관한 고찰, 중앙대 사회개발대학원 석사논문
유유박(1980) / 한국의 미혼모 문제와 그 대책, 중앙대학교 사회개발 대학원 석사논
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교육과학사
김상식 외(2006) 학원폭력, 하나의학사
최일섭 외(2006) 사회문제와 사회복지, 나남
문용린 외(2006) 학교폭력 예방과 상담, 학지사
김종기, 학교폭력실태, 청소년폭력예방재단, 2001
서미숙, 청소년 학교폭력에 결정요인에 관한 연구,
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철학이야기, 서울: 석일사, 2004.
최재희 번역, 실천이성비판, 박영사, 1992. 1. 선정이유
2. 칸트의 철학
2-1. 배경
2-2. 선의지
2-3. 정언명령
2-4. 자율성
3. 비판
4. 사례분석
5. 초등교육에서의 적용
6. 마치는 글
7. 참고문헌
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교육은 자신이 속한 공동체의 가치를 함께 추구하고 그 문화에 적응하며 문제의 해결에 참여하는 사회성의 발달을 적극적으로 돕는다. 다섯째, 열린 교육은 도덕성에 바탕을 둔 자율성과 창의성을 발휘케 함으로써 사고와 행동의 자기주도적
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