|
사례들이 보고되고 있어, 그 효과가 매우 뚜렷하다. 이러한 점들을 종합할 때, 아동문학 교육은 유아의 도덕성과 공정성 발달에 있어 필수적이고 효과적인 교육적 수단임을 확신할 수 있다. 따라서, 체계적이고 적극적인 아동문학 활용이 미
|
|
|
교육은 물론 초등학교 및 중등 교육의 가장 중요한 목적이다. 유아교육은 유아 발달의 유연성 때문에 타급 학교의 교육보다 교육의 효과가 크다. 유아들은 가정과 유아 교육기관에서 받는 교육으로 인성, 도덕성, 학습 능력, 창의성 등의 기초
|
|
|
발달 단계를 외우고 있다 하더라도 교과서처럼 모든 사람에게 적용되는 것이 가능한 것도 아니며 아동이 어떤 가정환경에서 생활하고 있는지도 알고 있어야한다는 것이다. 예민한 교사일수록 아동의 가정환경보다 지금 이 순간에 필요한 것
|
|
|
교육대학교광주부속초등학교 : 학습자중심의 학습방법의 학습, 1999
노명완·정혜승 역 : 교실 수업 전략, 협동적 학습을 위한 45가지, 박이정, 2002
이인재 : 도덕교육이론의 최근 동향과 학생의 도덕성 발달, 광주교육대학교 논문집제38집, 1997
|
|
|
사례4) 형식적 조작기 아동에게 가설연역적 방법을 통하여 추론적 사고를 묻는 문제를 풀도록 하는 경우
2. 비고츠키 이론의 교육적 시사점
인지발달이 부모, 교사 또래 등의 타인과의 상호작용에 근원이 있다고 보는 비고츠키의 사회문화적
|
|
|
한 후, 검사 점수가 조작적 정의에서 규명한 심리적
구인들을 제대로 측정하였는가를 검증하는 방법이다. 1. 발달의 개념
2. 발달 연구의 동향
3. 인간발달에 대한 이론
4. 성격발달과 교육
5. 도덕성 발달과 교육
6. 성역할 발달과 교육
|
|
|
교육과학사
3. 유진이 저(2013), 청소년 심리 및 상담, 양서원
4. 허혜경 외 1인 공저(2012), 청년발달심리학, 학지사
5. 이선경 외 공저(2010), 발달심리, 교육아카데미
6. 박지윤 저(2010), 청소년기 자아 정체감 형성을 위한 참여 자화상 연구, 국민대
|
|
|
자신의 인지과정을 조절하기 위한 자기조절(self regulation)의 기능과 함께 학습에도 중요한 역할을 수행함을 시사하고 이어 유아기 자아중심어에 대한 발달적, 교육적 의미를 강조하고 있다. 또한 사고에 있어서 언어의 중요성에 대한 강조와
|
|
|
|
. 더 나아가, 발달이론에 근거한 교육은 영유아가 자신의 발달 단계에 맞는 활동을 자연스럽게 경험하게 하고, 자기주도적 학습 능력을 키우는 데도 기여한다. 이는 평생 학습의 기초를 형성하는 것이기도 하다. 실제 사례로는, 만 3세 유아들
|
|
|
단계
5) 평가 및 종결단계
(1) 평가
(2) 종결
(3) 사후관리
2. 개입방법의 한가지인 놀이치료 과정에 대해 서술
1) 놀이치료의 초기과정
2) 놀이치료의 중기과정
3) 놀이치료의 종결과정
3. 개별아동복지를 실천하기 위한 부모교육의 중요
|
|
메뉴펼치기
