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교육하는 촉진자로서 역할과 자질이 중요하다. 그에 따라 유아의 발달 수준과 나이를 고려하여 풍부하고 자극을 주는 환경을 제공하며 다른 유아와 친밀감과 사회관계 형성을 위하여 상호작용하고 자신의 감정을 잘 표현하도록 도와야 한다
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교육을 통해 공동체의 전통, 사고방식, 관심을 공유할 수 있어야 한다. 듀이에게 있어서 교육을 통해 인간이 된다는 것은 “의사소통을 통해 한 공동체의 개별적으로 독특한 구성원이 되는 효과적인 감각을 발달시키는 것, 즉 자신의 신념, 욕
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교육인적자원부, 2005
-배려윤리에 근거한 초등 도덕교과의 내용분석 및 지도방안 연구, 전효진, 2006
-TV 동화 행복한 세상 1. 배려의 의미
2. 배려윤리 이론
(1)길리건의 배려윤리
(2)나딩스의 배려윤리
3. 사례를 통한 길리건과 나
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, \'70대 할머니의 값진 기부\'
http://cafe.naver.com/danacity.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=1096& Ⅰ. 서론- 주제 선정 이유
Ⅱ. 본론
1. 이론적 배경
2. 사례적용 및 분석
3. 도덕교육에의 적용
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌 및 자료
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교육으로서의 유아교육
3. 개념의 시대적 변천
Ⅲ. 교육활동 계획안과 운영
1. OOOO 어린이집의 보육철학과 교육 목표
1) 보육 철학
2) 교육 목표
2. 연간, 월간, 주간, 일일 계획안
3. 교육활동 계획안에 근거한 운영 사례
4. 교육활
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교육은 사람다운 사람 즉 전인적인 인간이 될 수 있도록 교육하는 것이라고 볼 때, 구체적으로 인성교육에서 다루어야 할 내용으로 자신의 본성이나 본질에 대한 정확한 탐색과 인식, 자기이해, 자기수용, 자기개방, 인관관계, 도덕성 함양,
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인식변화 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 10
4) 부모교육 프로그램 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 11
5) 사회복지사의 역활 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 12
결 론
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자신들의 활동이나 친구에 대해 많이 알고 있다고 지각 할수록 자녀들은 부모의 관심을 받고 있다고 여기며 자아존중감이 높아진다. 반면 역기능적 의사소통이 작용하는 가정에서는 자녀의 정서교육에 많은 지장을 줄 뿐 아니라 부모와 자녀
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성격의 5요인 모형 - Big Five (Goldberg의 간이 Big Five 검사)
4. 마음의 역동과 자아방어기제 - 불안과 방어기제
5. 심리성적 발달 단계 - Freud의 심리성적 발달 모형
6. Jung의 유형이론 - MBTI
7. MMPI
8. 애니어그램
9. 직업선호도검사 L형
Ⅲ.결론
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교육이 절실하게 필요한 어머니들은 소회되어 있음을 의미한다. 이들은 시간적, 경제적, 혹은 자녀양육에 대한 인식부족으로 부모교육의 대상에서 계속적으로 제외되고, 결과적으로 그 피해는 자녀의 몫으로 돌아가게 된다. 어머니 자신이
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