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발달의 특성이다.
2) 이론의 비평
① 그가 말하는 도덕성의 발달 단계는 그 순서가 불변인가에 대한 쟁점이다.
단계를 밟아 발달되는 도덕성은 어느 단계를 뛰어 넘거나 생략될 수는 없는가?
② 콜버그에게는 단계 순서에 퇴행이란 없다. 그러
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도덕성의 적합성 여부가 문제시된다. 특히 콜버그의 도덕성 단계의 마지막 수준에 도달하는 사람은 극히 드물어 발달 양상을 진단해 줄 수 없다는 것이다. 마지막으로 도덕적 사고와 행위간의 불일치로 콜버그 이론에서는 사고에만 초점을
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발달이론에서 단계별 특성에 따른 도덕 판단 능력발달 경향분석, 박사학위논문, 동아대학교, 1989.
김정규, "도덕 판단력의 발달과 DIT에 의한 그 측정에 관한 연구", 건국대 논문집 제8집, 1984.
김정수, "역할놀이 수업과 아동의 도덕성 발달과의
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발달 이론
1. 생애 및 이론의 배경
2. 주요 이론적 개념들
(1) 쉐마(schema)
(2) 同化와 調節
(3) 平衡化
(4) 內面化
3. Piaget의 인지 발달 단계
(1) 감각운동기(Sensorimotor Stage) (0 ∼ 2 세경)
(2) 前操作的(Preoperational Stage) 사고단계 (2 ~ 7
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혹은 구조
(3) 인지발달 단계
1) 감각운동기(0~2세)
2) 전조작기(2~7세)
3) 구체적 조작기(7~11세)
4) 형식적 조작기(11세 이후)
2. 매슬로의 욕구위계론
(1) 욕구의 위계
3. 피아제 도덕성 발달이론
4. 콜버그의 도덕성 발달이론
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콜버그의 도덕성 이론에 있어 그 핵심은 도덕 단계와 그 발달론에 있음을 이해하는 일이 중요하다. 도덕 단계란 도덕적 판단의 일정한 양식 또는 도덕적 사고 구조를 뜻한다. 이러한 단계는 위계적 구조를 이루고 있으며, 발달은 낮은 단계로
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발달수준보다 한 단계 높은 수준의 도덕적 추론에 직면케 하여 인지적 불균형을 경험하게 하는 것이 핵심이다. 한편, 실천화되기 위해서 가치적 갈등을 강조하는 콜버그의 주장은 도덕성 발달 이론교육에서 많은 단서를 제공한다. 콜버그는
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콜버그는 단언적인 주장, 피아제가 제시 하였던 ‘뚜렷한 방향’에 대해 콜버그는 단계들이 불변적인 계열에서 진보한다는 견고한 주장하였다.
김태훈 (2004) 도덕성 발달이론과 교육 경기도: 인간사랑 p323
콜버그와 피아제의 비교를 다음 표
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발달의 특성이다.
* 이론의 비평
① 그가 말하는 도덕성의 발달 단계는 그 순서가 불변인가에 대한 쟁점이다. 단계를 밟아 발달되는 도덕성은 어느 단계를 뛰어 넘거나 생략될 수는 없는가?
② 콜버그에게는 단계 순서에 퇴행이란 없다. 그
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이론
인지발달론 관점
장 피아제
인지발달의 기본과정
인지 발달 단계
도덕성의 발달 국면
로렌스 콜버그(Lawrence Kohlberg, 1927~1987)
콜버그의 도덕발달 이론
인습 이전 수준
인습 수준
인습 이후 수준
정의 원리
Bandura
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