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정 개발 패러다임
● 교육과정 이해 패러다임
● 교육과정 철학 패러다임
● 교육과정 개발 패러다임이란?
- 타일러 합리성
- 쉬압의 숙고 모형
● 교육과정 이해 패러다임이란?
- 발생 동기
- 재개념주의자
● 교육과정 이해 패러다임이란?
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교육평가 특론, 서울 : 교육과학사.
2. 정찬기 외 2(1995), 교육방법 및 교육공학, 서울 : 양서원. ꊱ 교수 프로그램 평가의 개념 및 목적
1. 평가의 목적 측면
2. 평가의 대상 측면
ꊲ 교수 프로그램의 평가모형
1. 타일러(R. Tyler)의
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타일러의 목표달성 중심 평가 모형 - 특징
① 학생 중심으로 교육목표를 상세하게 진술
② 교육목표와 성취결과를 비교 판단하는 과정이 중시됨(내재적 준거, 형성평가)
③ 평가자의 역할 : 교육과정 개발과 타당성을 검증하기 위한 평가를 수
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모형은 교육내용을 선정하고 조직하는 데 있어서, 단일교과 내에서는 단일학문으로 제한하여 교육과정을 조직하도록 하는 특성을 갖고 있다. 하지만 경우와 필요에 따라서는 교과 간 통합학습을 시도하는 것도 교육적으로 유의미하다고 생
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교육과정의 심도, 의미의 중층성, 다양성
회귀(Recursion)는 우리가 환경, 타인, 문화와의 반성적 상호작용을 통해 자의식을 고귀취 는 방법. 무언가를 발견적으로 조직, 결합, 질문하는 능력을 개발하는데 목적
관계(Relation) 교육적인 면과 문화
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타일러(Tyler)의 교육과정 모형과 글레이저(Glaser)의 수업 모형을 참고하여 작성하는 것이 바람직하다.
· 수업분석 방법은 플랜더스의 수업형태 분석법, 필터식 분석법, 교실 좌석표를 이용한 분석법, 체크리스트에 의한 분석법, 광각렌즈에 의
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모형
□스트레스 and 적응
1.갈등
2.스트레스의 심각도에 영향을 주는 요인
3.스트레스의 측정 - 홈즈와 레이 : 사회재적응평가척도(SRRS)
4.스트레스에 대한 반응 - 방어기제
□평가
1.종류
2.타당도
3.신뢰도
□검사
1.웩
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교육과정 설계 모형의 분석과 이해
① 타일러의 목표모형 (큰 틀, 구조 제시)
② 부르너의 지식의 구조 이론 (목적의 성격, 질)
③ 평가지위와 역할 향상
3. 백워드 교육과정 설계모형의 구성요소
① 1단계 (목적선정) : 단원목적과 질문개발
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교육의 균형발전의 과제
1. 지역 간 공사립별, 남녀별 교육격차를 막기 위해 교육시설, 교사의 질 균형발전추구
2. 교육과정의 교수변인 개선-잠재적 요인의 영향도 취급
3. 학교의 사회심리적 환경개선-관련 교사 전문성/연수프로그램 개발
7.
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교육 성과의 질의 세 가지로 유형화될 수 있다 .교육과정평가는 바로 이러한 세 유형의 질을 관리하기 위한 목적으로 수행되는 것이라 볼 수 있음
(2) 교육과정의 적용과정에 대한 정보 및 개선책을 제시해 줄 수 있음. 중앙에서 개발된 교육
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