|
중요성이 강조되어야 할 것이다. 학교제도에서 교육자원의 관리의 우선순위는 첫째 교육자원, 둘째 기술모델, 셋째 또래 학습자, 그리고 마지막으로 교육자가 선정된다. 그러나 경험이 풍부하여 보다 중요한 교육자원을 쉽게 이용할 수 있는
|
|
|
탈교육’사회를 대변하면서 교육을 재조명해야 한다고 주장한다. 단순한 생활유형에 기초한 소규모사회를 추구하는 점에서 녹색주의와 유사하다. 1. 이념적 모형
(1) parker의 견해
(2)Room의 견해
(3) George와 Wilding의 견해
(4) 한국의 복
|
|
|
탈교육 투자론의 학습 사회론을 전개 하였다.
2. 개념적 기초
허친스는 이제까지의 인간의 목적은 일한다는 것에 있었는데 미래사회에 있어서는 노동시간이 단축되고 그에 수반된 여가시간이 증대함에 따라서 인간은 일한다고 하는 전통적
|
|
|
육청, 1999.
2. 사랑이 담긴 학생체벌 필요, 경기일보, 1999.
3. 청년심리학, 장휘숙, 1999.
4. 교육학 대사전, 차대운, 1974.
5. 체벌의 탈교육적 역기능, 권오익, 1996.
6. 체벌의 수용도가 중학생의 행동변화에 미치는 영향, 민영숙, 1986.
7. 교실 체벌 지
|
|
메뉴펼치기
