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한다. 제 10장 교육평가의 모형
1. 목표달성 모형
1) Tyler의 목표달성 모형
2) Hammond의 평가 모형
2. 가치판단 모형
1) Scriven의 탈목표 모형
2) Stake의 종합 실상 모형
3. 의사결정 모형
1) Stufflebeam의 CIPP모형
2) Alkin의 CSE모형
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다음 그것을 준거로 하여 기술적 자료를 분석, 정리한 결과의 가치와 중요성을 매긴다. 1.교육평가의 모형
2.목표달성 모형
1)정의
2)Tyler의 목표달성모형
3)Hammond 모형
3.가치판단모형
1)Scriven의 탈목표 모형
2)Stake의 종합 실상 모형
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탈목표 평가
4. 컨설팅 장학
5. 수석교사제
6. 인지적 유연성 이론
7. 일리치의 탈학교 운동
8. 형식도야설
9. 동일요소설
10. 일반화설
11. 가네의 학습과정 영역
12. 발견학습의 장단점
13. 문제중심학습(PBL) 시 교사의 역할
14. 평가에 있어
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탈목표 평가
스크리븐에 의하면 평가는 프로그램의 가치를 판단하기 위해 이루어지는 것이다. 그는 평가가 목표가 달성되었는지의 여부만을 판단하는 것이 아니라 목표의 질도 고려해야 한다고 주장하며 탈목표 평가의 중요성을 강조한다.
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탈목표적 평가
(1)목표라는 형식을 의도적으로 벗어나 기존의 형식체계 속의 목표개념을 지양하는 것
(2)탈목표적 상황 - 목표개념 없이 즉각적으로 학생들의 표현활동이 제시되는 상황
(3)개별적 감수성에 의한 자기 발견적 문학경험 자체가
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