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탐구 학습에 따라 스스로 탐구 문제를 설정-탐구계획을 수립-탐구활동을 전개하고 탐구 결과의 정리 및 발표-탐구 활동 평가로 이어지도록 함으로서 학생들 스스로가 지식을 구조화 할 수 있도록 한다. 학생들을 피동적인 수용자가 아닌 능동
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‘탐구’란?
일반적으로 어떤 사람이 지금까지 모르고 있던 새로운 지식을 획득하는 과정, 혹은 그러한 과정을 재현해 보는 활동을 말한다.
‘탐구학습’이란?
학생들로 하여금 새로운 지식을 발견하거나 새로운 이론을 만들어 내
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나, 학습자가 학습의 주체가 되고 구체적인 활동을 통하여 나름의 결론을 내리도록 하는 점은 동일하다. 이 중 집단 탐구 수업의 다섯 단계는 상황의 제시-탐구 문제설정-탐구 계획 수립-탐구 활동의 전개-탐구 결과의 정리 및 발표-탐구 활동
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두꺼운 실, 바람개비 2개
3. 실험설계 :
① 종이컵의 둘레에 맞게 마분지(검은색, 흰색)를 잘라서 셀로판 테이프로 종이컵 둘레에 붙인다.
② 두 개의 종이컵에 바닥구멍을 뚫는다. 그리고 바닥구멍 쪽 아래 2cm에 마주보는 구멍을 각각 뚫는다.
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탐구과제 발표, 행동지침 선정에 학생 스스로의 열성적인 참여 없이는 불가능하기 때문이다. 한 가지 대안으로는 학년초에 1년간 또는 1학기동안의 "교과운영 안내서"를 통해서 단락별 탐구과제, 해당하는 조 배정, 기타 평가에 대한 안내 등
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