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발달 이론에서 인지 구조가 생성변화되는 데 있어서 중요한 과정인 자기 조절 과정에 기초하여 과학 학습을 도울 수 있는 순환 학습 모형을 제안하였다.
1) 탐색 단계
학생에게 어떤 특정한 성취가 기대됨이 없이 사고의 자유를 갖게 하고 지
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발달연습 2)모의상황연습 3)게임형식 4)정식게임
*과제제시단계: 1)초기게임형식의 과제제시 2)기술연습의 과제제시
3)변형된 게임의 과제제시 4)정식게임에서의 과제제시
*게임과제에 대해 교사가 구조화하고 간섭할 수 있는 방법(Metzler)
1)즉
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단계
1) 학습 단계
2) 단계의 설명
3. 지도상의 유의점
Ⅱ. 미술과교육(미술교육) ICT(정보통신기술)활용학습
1. CD-ROM 활용 학습
2. 웹 활용 학습
3. 응용 프로그램 활용 학습
Ⅲ. 미술과교육(미술교육) 미적체험활동학습
1. 미적 체험의
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집단 수업과 다른점: 1)개별책무성 2)집단보상 3)구성원의 이질성
*체육수업에서 협동학습을 실시하기 위한 필수요소
1)팀원간 긍정적 상호작용 2)대인관계 기술 3)개인의 책무성 4) 팀반성
*장점: 1)학습자의 사회적, 정의적 측면 발달 2)높은 수
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팀을 이루어 협력하고 일관성 있는 도움을 줄 것
자폐아로 진단을 받으면 치료팀과 중재과정에 적극적으로 참여하기
유아의 사회적 기술 발달에 초점 맞추기
- 일대일 상호작용과 소집단 활동하기
(예 : 사진을 이용한 표정 읽기 활동)
분명
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집단에 가져가서 철저히 공부한 후 다시 자기 소속팀으로 돌아와 가르치는 것
(모집단 활동 -> 전문자활동 -> 모집단의 재소집
- jigsaw 장점 : 각 구성원의 책무성이 뚜렷하다, 학생들 각자는 자기가 맡은 주제에 대해서는 전문가가 될 수 있
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집단을 나눈다. 때때로 여러 교사들과 보조 교사들은 학급으로 만들어 집단 프로그램을 하거나 어느 때는 소집단으로 나누어 가르치거나 개별지도를 한다. 그들은 유아들이 함께 학습하고 사회적 관계를 발달시키도록 돕기 위하여 협력 학습
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단계에 대하여 교사는 분명하게 파악하여 지도할 수 있게 된다.
학생들은 소집단 활동을 통해 질문하고, 아이디어를 토의하며 시행착오도 하고, 다른 사람의 아이디어를 듣는 것도 배우며, 건설적인 비평을 하고 그들이 발견한 것을 정리할
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단계의 기법들 : 모든 사회적 망 구성원의 참여수준을 증진시키고자 시도함. 언어적, 비언어적 활동이 있으며 이것들은 재미있으면서도 구성원들이 에너지 수준을 증진시키고 서로 친숙해졌다고 느끼도록 하는 효과를 가짐. 팀 지도자와 팀
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단계의 기법들 : 모든 사회적 망 구성원의 참여수준을 증진시키고자 시도함. 언어적, 비언어적 활동이 있으며 이것들은 재미있으면서도 구성원들이 에너지 수준을 증진시키고 서로 친숙해졌다고 느끼도록 하는 효과를 가짐. 팀 지도자와 팀
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