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교육 내용과의 관련성을 중시하였다. '문학 영역'은 내용 자체의 난이도, 텍스트 등을 고려하고, 계열성과 반복성을 강조하여 배열하였다. 또한, '수준별 학습 활동의 예'를 제시하여 교육 과정에 제시한 내용의 지도와 지도 후의 성취 여부를
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텍스트에서 상충하는 의미를 만들어 그 의미가 서로 대립하도록 하는” 것이다. 해석자나 독자는 결국 해석하는 것이 재미있고 자극적인 한 아무리 주변적인 것일지라도 공통된 어휘나 주제나 구조로 하나의 텍스트에 비추어 다른 텍스트를
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문학적 담론에 참여 할 수 있고 누구나 부담 없이 자신을 표현하고 글로 생산하는 역할을 가능케 해주며 고정적인 틀을 가진 문학에서 탈피 하여 보다 자유롭고 다양한 형식이 등장할 수 있는 길을 열어 주었다. 그러나 오염된 언어의 범람과
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문학비평가는 아마도 문학 내부에 안주하기를 넘어서, 문학과 문화, 현실과 과학을 가로지르는 인문주의자가 되어야 할 것이고 시대와 세계를 꿰뚫는 박물적인 문명사가가 되어야 할 것이다. 그것은 엄청나게 큰 역할이지만 피해서는 안 될
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텍스트로서 '사상, 이미지, 감각 등을 실어 나르는 말들의 거대한 흐름 이외에는 그것들을 통합시켜주는 것은 없다'(블랑쇼)
홍경택, [서재 I], 유화, 181.5x220.7cm,1997년; 거대한 도서관으로서의 세계.
리얼리즘 예술은 세계가 합리적이며 묘사될
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텍스트 및 시각 요소들을 모션 이미지로 표현한 작품을 의미합니다.
우리가 흔히 볼수 있는 플래쉬 애니메이션은 물론 영화의 오프닝이나 광고의 타이틀 등을 예로 들수 있겠습니다.
현재 웹에서 가장 많이 볼 수 있는 모션그래픽으로는 플
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텍스트 구성원리 연구, 동아대학교 석사학위
장석환, (1991), 바리공주 무가 연구, 경희대 석사학위
최종성, (1995), 진오귀굿 천도제차의 연속성 연구, 서울대 석사학위
한경숙, (1997), 바리공주 무가를 통해서 본 한국인의 죽음 이해, 이화여대 석
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의의 활성화에 기여하며 우리의 문화를 풍성하게 하는 것이 아니라 우리의 문화를 뿌리없는 것으로 만드는 역할을 한 것은 아닌가? 텍스트에만 의존한 추상적 파악을 이상화 시켜 그것을 서구 문화의 실제로 찬양하고 오해하지는 않았던가?
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Ⅰ.서론
Ⅱ. 패러디 ⑴패러디의 개념과 형성과정
⑵현대시에 나타난 패러디의 양상
Ⅲ. 패스티쉬 ⑴패스티쉬의 개념과 형성과정
⑵현대시에 나타난 패스티
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문학,글,1991.
김욱동 편,포스트 모더니즘과 포스트 구조주의,현암사,1993.
김욱동 편,포스트 모더니즘과 예술,청.하,1991.
사회와 사상(제23호),한길사,1990.
예술과 비평(제17호),1989.
인하대학교 교지 편집위원회,仁 荷,1992.
김지석,영화언어 5호,1990.
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