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학부모, 어린이 공동 참여 프로그램이나 성인대상의 미디어 교육이 보다 활성화되어야 할 것이다. 1. 청소년과 TV의 관계
2. TV가 청소년에게 미치는 긍정적인 영향
3. TV가 청소년에게 미치는 부정적인 영향
4. 대안제시
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청소년에 대한 유해성에 반박하는 주장
- 그에 대한 비판
(1)반박 주장 1에 대한 비판
(2)반박 주장 2에 대한 비판
(3)반박 주장 3에 대한 비판
(4)반박 주장 4에 대한 비판
(5)반박 주장 5에 대한 비판
Ⅲ.결론 및 대안
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미디어교육의 목표
Ⅶ. 초등학교 미디어교육의 필요성
Ⅷ. 초등학교 미디어교육의 실태
1. 좋아하는 미디어
2. 하루 평균 TV시청시간
1) 평일
2) 주말
3. 하루 평균 컴퓨터 게임 시간
4. 채팅을 해 본 경험
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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분석
1) 방송 PPL 규제현황
2) 방송 PPL 사례분석
5. PPL을 바라보는 여러 시각들
1) 제작진
2) 방송위원회
3) 시민단체
6. 방송매체의 PPL의 양성화를 위한 대안제시
1) 방송 PPL의 영향과 규제의 현실적 한계
2) PPL의 양성화를 위한 대안제시
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미치는 영향, 중앙대 석사논문
◎ 차경수(1996), 사회환경과 청소년폭력, 충북복지정책연구, 제4집, 충북복지정책연구원
◎ 최상진(1994), 청소년의 비행과 텔레비전, 방송연구, 방송위원회
◎ 한국청소년개발원(1995), 청소년의 폭력에 관한 의식
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