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토론하는 과정에서 언어적 표현력도 향상되었고 사교성도 기를 수 있었다. 둘째 날, 아이들은 아름다운 색깔의 종이를 이용한 미술 활동에 참여했다. 다양한 색의 종이를 찢고 붙이며 창의력을 발휘하는 시간을 가졌다. 찢어진 종이를 붙여
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주는 잡음과 파괴에 대한 안내로써 분파되었다.
아날로그 엠프라 파이어는 통신토론에 나타난 것처럼 소음의 영향을 받지 않는다.
대화, 잡음, 전자적인 라디오주파수 방해와 같다. <방화벽>
<이동통신>
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텔레비전의 프로에서 우승을 차지한 학생의 실제 이야기를 하고 있다. 글에서 보는 것처럼 문군은 언론의 짜여진 각본에 의해 자신은 학교의 논술에만 집중 하였으며 그 외의 지도는 받은 적이 없다고 이야기 하였으나 실제 문군은 한 논술강
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텔레비전 등장까지(1950년～1957년)
제4절. 고도성장 전반기의 일본 (1955년～1966년)
제5절. 고도성장 후반기의 일본(1966년～1973년)
2장. 일본 방송의 현재
제1절. 고도성장기 이후의 방송(1973년～1989년)
제2절. 헤이세이 불경기 이후의 방송(1989
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프로그램 등에서 가치를 배제하거나 다양한 가치를 균등하게 내포하도록 편성해야 할 것이다. 대중매체는 가치전달이 목적이 아니라 정보, 메시지를 전달하기 위한 것임을 명심해야 한다.
둘째, 대중매체는 청소년들의 독특한 정서와 사고,
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프로그램은 청소년 문화에 대한 세심한 배려가 있어야한다.
- 프로그램의 편성이나 제작내용에 있어 교육적 기능과 역할에 대한 배려가 필요하다.
인쇄매체(신문, 잡지)역시 청소년 선도의 역할을 담당해야 할 중요한 기관 중의 하나이다.
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텔레비전이나 비디오 잡지들이 성에 대하여 자극적인 광고와 기사를 실으며, 청소년들을 자극하는데 비하여 과연 가정이나 학교 또는 일반 단체들이 이들에게 제대로 된 성교육을 시키고 있는가도 의문이다. 또한 이들 미혼모들이 과연 일반
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자살의 실태 및 심각성
3. 청소년 학교폭력 및 자살에 대한 사회복지적 실천방안
1) 청소년기 학교폭력의 심각성에 따른 사회복지적 실천방안
2) 청소년기 자살의 심각성에 따른 사회복지적 실천방안
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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텔레비전 방송의 폭발적 성장과 함께 이루어졌으며, 2010년 기준 미국의 케이블 TV와 온라인 스트 1. 영화 개요
2. 줄거리 요약
3. 주요 등장인물 분석
4. 주제 및 메시지
5. 사회적 의미와 현대적 해석
6. 개인적 감상 및 느낀 점
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program / 편성표
56. ヘリコプタ / helicopter / 헬기
57. ポスタ / poster / 포스터
58. マフラ / muffler / 목도리
59. ミルクセキ / milk shake / 밀크셰이크
60. メキャップ / make-up / 화장
61. モデル / model / 모델
62. ユニホム / uniform / 제복
63. ヨット / yacht / 요
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