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1. 본시 학습 주제
2. 본시 학습 목표
3. 지도상의 유의점
4. 교재연구
5. 본시 교수-학습 지도안
<자료 #1> 토론자료
<자료 #2> 독서토론기록지
<자료 #3> 독서토론 평가기준표
<자료 #4>「지선아 사랑해」,「오체불만족」의 줄거리
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독서 토론 대회를 실시하고 이에 대한 보상이 뒤따른다면 독서에 대한 관심을 높이고 토론 문화를 정착시키는데 크게 이바지할 수 있을 것이다.
독서토론은 토론에의 준비성, 충실성, 논리성, 토론 참여 방법 등을 평가하되 독서 능력과 토론
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독서토론, 독후감작성법, 동시감상 등
└ 운영기간 : 3월 - 12월(방학기간 제외)
5) 모자실 교육문화 프로그램 운영
ⅰ. 도서관 및 책과 친해질 수 있도록 다양한 학습기회를 부여
ⅱ. 전문 자원봉사자를 활용한 수준 높은 수업 지도
ⅲ. 대상 :
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청소년 여가 관련 정책
1) 청소년육성 정책
2) 7차 교육과정
2. 현 정책에 대한 견해
Ⅳ. 청소년 여가에 대한 대안
1. 학교 내 청소년 여가활동 활성화
1) 배경
2) 목표
3) 세부내용
2. 청소년을 위한 여가 사례관리
1) 배경
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심도있는 고찰을 해 봄으로써 뜻 깊은 연구였다는 생각이 들었다.
. Ⅰ. 서 론
1.전기적 고찰
2.연구사 검토
3.연구 방법
Ⅱ. 본 론
1. 유미주의
2. 우리나라 문학사에 따른 김동인의 유미의식
3.광화사에 나타난 유미주의
III. 결 론
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독서/토의/토론 학습지, 멀티미디어 자료 개발
사례13.사례연구 - 진실게임을 활용한 국어수업
사례14.영상물을 통한 국어수업에 대해
사례15.다양한 속담을 활용한 표현 능력 기르기
사례16.사례연구 - 국어시간에 연극하기
사례17.
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토론 즐거운 논술,동아일보사, 1999
3. 전영우, 토의 토론과 회의, 집문당, 1999
4. 전주교육대학교 부속초등학교, 토론식 학습 방법의 이론과 실제, 전주:공익사, 1994. 1. 토론과 토의의 차이점
2. 독서토론의 정의
3. 독서토론의 목적
4.
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지도료를 받지 않거나 문군에게 돌려주어 책을 사보게도 하였다고 한다.
오랜 세월을 지나오면서 우리에게 스승이랑 존재는 부모와도 같은 존재였다. 그에 상응 하듯 스승은 제자에게 부모와도 같은 존재로 함께해왔다. 그것은 공교육뿐 아
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독서활동에 참여하면서 내적 동기화를 적절히 부여해 준다면 학생은 훌륭한 독서 능력을 갖추게 될 것이다. 초등학생의 독서 지도를 위한 내적 동기화 방안
1. 서론
2. 독서 지도의 필요성
3. 방안 모형
4. 실제 지도 방법
5. 결론
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방법
바른 독서 자세
독서 토론회
월 1회
4～6
담임
개인별 독서 토론
모둠별 독서 토론
교내독서논술문대회
월 1회
4～6
담임
독서논술문 첨삭지도
연중
4～6
dls 담당
독후 행사
1학기 독후 행사
5월
전교생
도서 담당
학년 담임
학년별 수준을
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