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토론법
[쓰기 평가방법]
과정 보고법 : 쓰기 과정을 전-중-후로 나누어 각 단계별로 질문을 제시하여 학생들이 생각하거나 실제로 수행한 것들을 기술하도록 하여 평가하는 방법. 이 방법은 비교적 간단하고 쓰기 수행에도 큰 지장을 받지 않
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지도 내용이 읽기의 본질에 대한 앎과 읽기(문학)의 태도를 결합하여 구성되어 있으므로 개념적 지식에 대한 앎이 학습자의 실제 읽기 수행 과정에서 어떻게 내면화되었는지에 유의하여 평가해야 한다. 그러므로 양적 평가보다는 질적 평가
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교육
인격도야론
고전독서교육
교육의 문화적 기초
힘으로서의 교육
교사의 자질향상책
재건주의 방식
대표
인물
킬패트릭, 올센, 파커스트, 쿡
배글리, 칸델, 브리드, 스미스, 베스터
마리땡, 허친스
브라멜드
기타
(한계)
우수한 소수의 창의
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토론-그날의 활동을 회상하고 토론한다. 다음날 활동을 예시
한다.
11:45 귀가
* 간식, 휴식,화장실 가기등도 모든 어린이에게 일시에 제공하거나 유아
개개인의 필요에 따라 제공될 수도 있다.
< 참고문헌>
곽노의(역)(1993),유아교육개론,교
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교육 내용은 다분히 서양적인 것이 주가 되어 있음에도 불구하고 생활 현실은 여전히 동양적이요, 한국적인이다. 따라서 대학에서 강의나 독서에 의해 얻어진 지식은, 지나치게 관념적이고 추상적이라고 해도 과언이 아니다. 즉 교육내용과
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교육기관에서의 성역할 교수학습과정 분석,
정해숙, 양애경, 김홍숙(1995)
성평등 대안동화 개발에 대한 연구, 김홍숙, 한국여성개발원(1996) 1. 서론
(1) 연구 목적
(2) 연구 방법
2. 문헌조사
(1) 기존 동화 문제점 제기
(2) 대안동화 소개
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교육을 할 가능성이 매우 크고 대학수시모집에서 비교과 영역이 중시되면서 일반계 고등학교가 할 수 없는 독서교육, 토론학습, 자율 기숙사 생활, AP제도 운영, 학생들의 인성지도를 위한 다양한 교육프로그램(봉사, 체험학습, 또래상담, 전
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토론, 채소가꾸기, 목공예, 바느질,, 교육통화, 공동체에서 할 일 등
영성영역-머리, 몸, 마음, 영성이 통전된 수련. 자신을 사랑하기, 고전독서, 명상과 수 련, 단식, 고독여행, 관계맺기 등
예은청소년문화쉼터
자유롭다. 틀에 맞춘 교육프로그
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방법이다. 이 프로그램을 통해 문학 단원의 학습 목표와 관련하여 다양한 작품을 읽 게 하고, 해당 단원의 교수학습에 도움이 되게 할 수 있을 것이다. 작품 목록을 제시할 때는 학습 목표와의 관련성과 함께 사고의 외연을 넓힐 수 있는 작품
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토론을 통해 문화 학술이 일반 대중들에게 침투되어가는 경향을 촉진시키는 데 큰 기여를 한 인물이며, 바로 그 점이 그의 자유주의적, 자율적 학교 및 교육관과 일맥상통하는 것이었다.
참고문헌 사이트
박연수, 『양명학의 이해』, 집문
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