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의 기본지식
Ⅱ. 초기면접과정
1. 당뇨병 환자의 심리사회적 사정(Psychosocial Assessment)
2. 당뇨병환자의 정서적 반응과 적응
3. 당뇨병과 관련된 이슈
Ⅲ. 개입과정
1. 개인에 대한 개입
2. 가족에 대한 개입
3. 집단에 대한 개입
4. 기타 개
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의 구성 성분, 혈액의 종류, 혈액이 하는 일등 정보에 관한 자료 조사하기
혈액으로 알 수 있는 몸 상태
혈액 관련 질병과 예방법
토의하고 결과 장리
1-2/10
탐구
토의
이해
지식 및 기능 습득
(2부 심화)
혈액속에는 무엇이 들어 있을까?
현미
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의회운영 ② 문제해결활동
③ Brainstorming : 특별한 문제 해결위한 단체토의
④ Symposium : 전문가 발표후 청중의 이해돕는방법
⑤ Panel discussion : 전문가가 청중앞에서 대화
⑥ 6-6법,buzz session(분단토의)
: 소집단의 대표가 발표. 국제회의 등에서
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)[10-듣-(2)] 필요한 정보를 찾으며 듣는다.
2.원리(추론)[10-듣-(3)] 정보를 재조직하며 듣는다.
2.원리(평가와 감상)[10-듣-(4)] 전달 효과를 평가하며 듣는다.
3.태도[10-듣-(5)] 자신의 듣기 활동을 조절하면서 듣는 태도를 지닌다.
Ⅲ. 결론
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의 부모로 제한하도록 한다. 서로 동일한 문제에 대하여 의견을 나누며 토의하고 면담하는 것이 좋다. 집단면담은 주로 부모회에서 강의를 들은 후에 각 반으로 나누어져 담임교사와 함께 면담을 하면 효과적이다.
7. 부모교사
우리나라 교육
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의사 결정 모형
(2) 논쟁문제 수업모형(하버드 모형, 법리모형)
(3) 협동학습모형
5. 학습방법
(1) 설명식 수업
(2) 발견학습
(3) 토의학습의 모형과 현실적 과제
(4) 효과적인 질문
(5) 개인교수
(6) 면접
(7) 역할유희
(8) 모의학습
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의 특징
2. 학습자 측면에서의 특징
3. 교육 내용적 측면에서의 특징
Ⅲ. 인터넷활용수업(인터넷활용학습, 인터넷활용교육)의 형태
1. 인터넷의 기능에 따른 활용 형태
2. 교수-학습 유형에 따른 인터넷 활용 형태
1) 문제해결 수업
2) 토의
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의 필요에 따라 활동할 수 있고 창조적·발전적 목적과 목표에 따라 계획적으로 활동할 수 있도록 지도·지원한다.
자원복지기관에 있어서의 소그룹과 지역사회에 있어서의 제집단을 필요에 따라 조직화하고(net-working), 그 집단이 자율적, 민
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효과적이다.
2. 체계적 관찰방법
① 사건 기록법 : 명확하게 정의할 수 있는 행동범주가 일정시간 내에 일어나는 개별적인 사건을 누가적으로 기록하는 것(발생빈도 정보)
방법 : 일정한 관찰시간을 결정하여 시간간격을 두고 반복측정한 후 1
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효과적이다.
2. 체계적 관찰방법
① 사건 기록법 : 명확하게 정의할 수 있는 행동범주가 일정시간 내에 일어나는 개별적인 사건을 누가적으로 기록하는 것(발생빈도 정보)
방법 : 일정한 관찰시간을 결정하여 시간간격을 두고 반복측정한 후 1
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