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하는지와 그 이유에 대한 과제가 제시된 이유도 훗날 내가 교사가 되었을 때를 생각하여 어떤 교육과정을 적용하고자 할 것인지 대한 나름의 교육적 철학을 만들고자 위함이 아닐까 하는 개인적인 생각을 해보았다. 가장 영유아에게 적합한
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교육적 가능성 탐색
1.이론적 차원에서의 한계와 가능성 탐색
2. 학교 교육 차원에서의 오해와 유용성
Ⅴ. 다중지능 이론의 다양한 교육과정 적용 가능성
1. Arts PROPEL :예술 차원에서 본 다중지능
2. Project Spectrum : 유아교육에의 가능성
3.
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교육과정을 말한다. 교과중심 교육과정에서와 같이 교사의 주도로 주입식으로 가르치는 것이 아니라 해당 분야의 학자가 하는 방식으로 가르치고자 한다. 즉, 지적 탐구과정을 중시한다. 탐구과정에는 발견의 기쁨이 따르며, 이러한 기쁨은
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4. 근대의 스콜라학
제2의 스콜라학
프란치스코회
아우구스티누스회
예수회
트리엔트 공의회
5. 교황들의 교서들과 스콜라학의 약진
6. 20세기의 스콜라학자들
Ⅴ. 스콜라 교육의 특징
참고문헌
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유아 평가로 이루어지
며 보육과정의 목표와 내용을 준거로 한다.
참고문헌
보육과정 김연진 외 3명 태영출판사 Page 187~197
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전
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하는 자발성을 이끌어 낸다.
⑨ 무늬와 색의 표현으로 미의식이 발달한다.
< 가베 수업 연간교육계획안 >
< 1가베 수업 계획안 >
< 가베 수업의 교육적 효과 > 1. 서론
프뢰벨의 생명교육
2. 프뢰벨의 철학과 사상
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하는 봉사자들이 사회봉사활동을 하
는 과정에서 직면할 수 있는 문제점이나 애로사항 등에 대한 정보를 수집하
여 사전에 사회봉사교육에서 다루어야 하는 내용을 포함한 교육프로그램과
실천프로그램의 개발을 위한 프로젝트를 수행하여
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교육연구. 한국교원대학교
이지현 (2001) 영어과 교수 전략에 다중 지능 이론을 적용한 수업이 창의력 신장과 학업성취에 미치는 효과. 한국교원대학교. 외국어분과 연구보고서.
박주희 (2003) 다중지능이론의 고찰. 강원도 교육과학 연구원. 교
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하는 방식의 과거병력 조사서의 실효성에도 문제
3. 각종 보험에서의 차별
Ⅱ. 차별(불평등)과 고용차별
Ⅲ. 차별(불평등)과 임금차별
1. 기술
2. 노력
3. 책임
4. 작업조건
Ⅳ. 차별(불평등)과 비정규직노동자차별
1. 절반이 넘는 비정
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교육이라 할 수 있겠다.
<참고문헌>
김은희(2006). 레지오 에밀리아 접근법의 적용과 변형 유아교육과정 : 함께 반성하고 지원 하며 배우기. 창지사
Susan Fraser, Carol Gestwicki 저 ; 김은희 외 역(2003). 진정한 유아기. 정민사
우정희(2004). 레지오
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