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토론, 교원의 정보소양 추진현황 및 발전과제, 멀티미디어교육지원센터, 1997
◇ 백영균, 교육대학의 교원 정보소양 추진 현황 및 발전과제, 교원의 정보소양 추진 현황 및 발전과제, 멀티미디어교육지원센터, 1997
◇ 조정우·방명숙·정광훈·
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정의
2)자립형 사립고의 의미
3)자립형 사립고의 필요성
4)자립형 사립고의 설립배경
2.자립형 사립고의 도입 및 추진과정
1)자립형 사립고의 도입과정
2)자립형 사립고의 추진과정
3.자립형 사립고의 현황
4.자립형 사립고의 양면성
1)긍
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학습과 학습자의 개념
3) 행동주의에 입각한 교수 설계
4) 장점과 단점
인지주의 학습이론
1) 학습관
2) 이론적 가정
3) 수업의 구성
4) 장점과 단점
구성주의 학습이론
1) 등장배경
2) 구성주의의 특징
3) 구성주의 교
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정의가 달라질 수 있다는 것이고 절대적이고 객관적인 지식은 없다는 것이다. 또한 구성주의 학습이론에서는 학생들의 참여도를 끌어 낼수 있어 좀 더 참여적이고 효율적인 수업을 운영할 수 있다고 주장한다. 예전 전통적인 학교 수업에서
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체계화시킨다면 가톨릭에서 얻고자 하는 교육목표를 충분히 달성할 수 있을 것이다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 영역분석
가. 성격
나. 목표
다. 내용
라. 교수-학습방법
마. 평가
Ⅲ. 제언
Ⅳ. 결론
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학습 이론 중 구성주의 관점. 손은주. 동의대학교. 2013 목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 평생교육 분야에서 구성주의 학습의 필요성
Ⅲ. 구성주의 학습에서 교수자의 역할
1. 교수자의 수업 설계
2. 교수자의 수업 운영
3. 교수자의 수업환경 구성
Ⅳ.
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학습자들 간에 활발한 대화와 상호작용을 가능하도록 하였다.
[원리 3] 개별 과제 및 성찰을 위한 공간을 마련하라.- 개별과제와 성찰과제를 올리고, 피드백을 받을 수 있는 공간을 보여주고 있다.
[원리 4] 토론을 할 수 있는 공간을 제공하라
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기능 분석 및 출발점 행동분석
3. 학습자의 특성분석
대상: ○○대학교 ‘교육방법 및 교육공학’ 수강생들
4. 성취목표 진술
5. 준거지향검사
6. 교수전략
■ 교수전 활동
■ 정보제시 및 학습자 참여
■ 검 사
■ 사후활
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학습 영역에 대하여 자기 스스로 학습 과정이나 학습 결과에 대한 자세한 평가 보고서를 작성ㆍ제출하도록 하여 평가하는 것
② 동료평가
대화식 평가방법
동료 학생간의 대화(평가)를 통해 상호반성적 과정을 촉진
특징: 학생간에 자발적인
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학습목표의 핵심인 검사항목들에 대해 노트를 한다.
학생들이 전시물 프로젝트 작업을 하는 동안, 교사는 전시물에 포함된 정보의 정확도를 검토할 수 있으며 정의적 목표와 관련하여 학생들이 자신들의 활동에 대해 보여주는 열정을 평가
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