|
토론대회
Ⅳ. 토론식수업(토론수업, 토의학습)의 필요성
Ⅴ. 토론식수업(토론수업, 토의학습)의 접근방법
1. 동기론적 관점
2. 사회 응집성의 관점
Ⅵ. 토론식수업(토론수업, 토의학습)의 모형
1. 교과서와 지도서를 중심으로 한 실제
|
|
|
토의의 개방성
Ⅵ. 토의학습(토의수업, 토론학습)의 훈련
1. 학생들의 입을 열게 하기
2. 구체적 사실이나 예를 들어 말하기
3. 자기 주장 말하기
Ⅶ. 토의학습(토의수업, 토론학습)의 사례
1. 1단계 - 문제제기
2. 2단계 - 자료수집
3. 3단
|
|
|
수업모형으로 저학년 학생들에게 무리 없이 토론을 적용할 수 있는 수업모형이다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 권낙원, 토의 수업의 이론과 실제, 서울 ;현대 교육출판, 1997
2. 서혁 외, 초등학교 국어과 토의·토론 학습을 위
|
|
|
향후 탐구학습모형(탐구수업)의 발전 방안
1. 탐구 학습을 위한 교재 분석 및 재구성
탐구 학습은 단일 학습 내용에 많은 학습시간이 요구되고 있다. 그러나 우리 나라교과서는 지나치게 많은 내용으로 구성되어 있다. 그리하여 교육과정에
|
|
|
토론의 모형과 의의, 광주초등국어교육학회
최복자(2006), 토론 교육의 수업모형 개발 연구, 전남대학교 대학원 박사학위 논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 토론의 정의
Ⅲ. 가상토론학습(인터넷토론수업, 웹, 온라인)의 특징
Ⅳ. 가상토론학습(인터
|
|
|
타당성을 발표하게 한다
Ⅴ. 도덕과교육 가치갈등수업(가치갈등학습모형)의 학습과정과 모형
1. 학습의 과정
2. 가치갈등 학습 모형의 특징 및 유의점
Ⅵ. 향후 도덕과교육 가치갈등수업(가치갈등학습모형)의 내실화 과제
참고문헌
|
|
|
토론한다.
4. 오늘 토론 주제로 주장하는 글을 써 보자.
Ⅴ. 토의 및 토론 수업의 실제
단원
5. 국어생활 반성하기
소단원
⑵ 국어 생활 반성하기
차시
5
학습
목표
1. 우리들의 실생활 속에서 외래어, 은어, 비속어, 유행어, 통신언어의 예를 찾
|
|
|
제시해 보기
6) 가상적인 사태 상상하여 검토
7) 분석된 결과로 얻어진 개념의 의미를 일상생활에 비추어 검토
8) 분석 결과의 체계적 정리
2. 수업 설계 시 유의점
Ⅶ. 향후 개념분석수업모형(개념분석학습)의 제고 방안
참고문헌
|
|
|
토론학습의 이론과 실제, 서울 교육과학사
문화체육부(1995) : 바람직한 토론 문화, 서울 : 범심사
박승억 : 토론의 전략과 문제해결, 가톨릭대
전영우(1998) : 토의 토론과 회의, 서울 : 집문당
최복자(2006) : 토론 교육의 수업모형 개발 연구, 전남
|
|
|
용한 자기 주도적 학습력 신장
4. 사례 4
경남 봉림중학교
주제 : 과제학습 활동을 통한 자기 주도적 학습력 신장
좋은 수업 및 자기 주도적 학습을 위한 여건 조성
다양한 과제학습을 활용한 자기 주도적 학습능력 신장
5. 사례 5
광주 인성고등
|
|
메뉴펼치기
