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토론
⑤ 대담 : 3, 4 명의 전문가와 3, 4명의 청중 대표
⑥ 버즈토의(66토의) : 의견을 전체적으로 이야기, 6명 소집단 토의 후 전체 토의(3명 가능) 브레인 스토밍 많이 사용, 비판, 비웃음 금물
3. 협동학습
- 공동학습으로 사회성 개발에 도움이 많
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소집단 교과 교육연구활동 Ⅰ. 새 학교문화 창조를 위한 전제 조건?
Ⅱ. 교수‧학습 방법의 개선을 위하여
Ⅲ. 평가 방법의 개선을 위하여
Ⅳ. 사교육비 절감을 위하여
Ⅴ. 인성교육의 강화를 위하여
Ⅵ. 학생선도 및 진로교육의 강
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………………………………………15
결론 …………………………………………………………………… 17
토론내용 ……………………………………………………………19
참고문헌 …………………………………………………………… 19
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토론법
6) 구술시험
7) 면접법
8) 자기평가 및 동료평가 보고서법
9) 연구보고서법
10) 포트폴리오법
11) 기타
4. 수행평가의 문제점
1) 학생 및 학부모가 제기하는 문제
2) 교사가 제기하는 문제
3) 기타 문제
5. 수행평가의 개선 방안
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학습환경을 가능하게 하며, 멀티미디어는
온라인(on-line)에서 1:1로 보충학습과 심화학습을 가능하게 하고 오프라인
(off-line)에서 소집단학습이나 탐구학습을 촉진시킬 수 있는 가상경험을 제
공하는 도구가 될 것이다.
4) 교 사
기존의 교육체
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구체적인 관심을 가져야 할 영역
6. 장학행정의 과제
7. 유치원 장학
1) 수업장학
2) 자기장학
3) 약식장학
4) 자체연수
5) 동료장학
6) 임상장학
※ 마이크로티칭 학습
※ 임상 장학의 단계별 목적
※ 임상 장학의 단계별 방법
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학습을 위해 교사는 유아가 친사회적 행동을 보였을 때 강 화해 주고, 격려해주며 극 놀이를 통해 직접 재연해 볼 수 있는 기회를 제공한다.
＊유아에게 다양한 사회적 상황에 대해 생각하고, 토론하고, 결과를 추측해볼 수 있 는 기회를 제공
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가. 교육목표의 및 상세화
나. 교육목표 이원분류표 작성(문항 제작전에 작성)
다. 문항 유형의 장단점
5. 수행평가
가. 전통적 평가와 수행평가
나. 수행평가의 의미
다. 수행평가의 필요성
라. 수행평가의 특징
마. 수행평가의 유형
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토론하고, 쓰고, 발표하는 하며 통합적 접근법이 이루어졌다고 하겠다.
<참고문헌>
이차숙(2004). 유아언어교육의 이론적 탐구. 서울: 학지사
이경화. 조순옥 외(2003). 유아언어교육. 서울: 창지사
이영자(2006). 유아 언어발달과 지도. 서울:
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필요성과 방향”, 각 정당초청 학교 사회복지제도화 토론회 자료집, p.35
Ⅰ. 학교사회복지
1. 학교사회복지의 정의, 목적 및 기본관점
1) 학교사회복지의 정의
2) 학교사회복지의 목적
3) 학교사회복지의 기본 관점 : 생태체계적 관점
2. 학교사
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