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학습지도자료(소집단 공동연구활동 및 개인별 주제탐구)
* 한철우 외(1996), 열린교육, 토론학습을 위한 독서지도방법, 서울 : 교학사
* 황오익(2002), 소집단 토의·협동학습을 통한 자기주도적 문제해결력 신장, 대전 : 대전옥계초등학교 Ⅰ.
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토의수업의 이론과 실제, 현대교육출판, 1996
강태완 외 - 토론의 방법, 커뮤니케이션북스, 2001
유니텔연수원 - 사고력을 높이자.신바람 토론학습, 2005
전영우 - 토의 토론과 회의, 집문당, 1996
전명남 - 토의식 교수법 토론식 학습법, 계명대학교
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토의 학습 훈련
1) 짝끼리의 대화 지도
2) 소집단 편성 훈련
3) 소집단 토의 훈련
4) 리더(조장)의 역할 지도
Ⅷ. 소집단토의학습의 지도
1. 반응 연속체(continuum)
2. 문학 보고 카드(literary report cards)
3. 토의망(discussion web)
참고문헌
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토론수업을 함으로써 학습자에게 도덕성을 가르칠 수 있다.
인습이전의 도덕성에서는 처벌과 복종에 있어서의 도덕성과 욕구충족 수단으로서의 도덕성이 있다. 처벌과 복종에 있어서의 도덕성을 갖는 단계에서는 처벌과 복종의 도덕성을 주
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토의토론과 회의, 집문당
전영우(2010) : 회의를 잘하는 법, 민지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 회의의 정의
Ⅲ. 회의의 기능
Ⅳ. 회의의 규칙
1. 정보와 지식
2. 표현력
3. 판단력
4. 결단력
5. 사업추진력
6. 회의진행훈련
Ⅴ. 회의의 진행순서
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토의 토론과 회의, 집문당, 1996
전영우 / 토론을 잘 하는 방법, 주니어 김영사, 2003
창의성 교육 세미나 창의성 교육과 토론학습
흥해 남산초등학교 / 토론 활동 활성화를 통한 가치 판단 능력 신장, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 토론의 개념
Ⅲ. 학
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토론학습을 진행하도록 하는 내용으로 교육과정과 교과서를 만들었는 데, 이러한 시도는 커다란 진보임. 다만 학급당 학생수가 많고, 토론수업을 교사가 잘 진행할 수 있도록 하는 교실현장의 준비가 부족한 경우 문 제가 발생.
◆ 제7차 사
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수업(국어교육)의 의미
Ⅲ. 국어과수업(국어교육)의 특징
Ⅳ. 국어과수업(국어교육)의 영역
Ⅴ. 국어과수업(국어교육)과 총체적언어학습
Ⅵ. 국어과수업(국어교육)과 토의토론학습
1. 도입
2. 전개
1) 문제(주제) 파악하기
2) 자기 생
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토의·토론학습을 위한 교수·학습모형 및 자료 개발 연구
최현섭 외(1996), 국어교육학개론, 삼지원
한국 교육개발원 교육과정개정연구위원회(1997), 교육부 제7차 국어과 교육과정, 제7차 국어과 교육과정 개발 연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어과(
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토의학습
감상 카드를 작성하여 자신의 생각을 정리하고 발표하도록 지도한다.
평가 계획
평가 계획
평가영역
성취 기준
성취도 평가 요소
창의성
- 영화나 연극 속의 등장인물과 무대를 특징이 나타나도록 입체로 만들 수 있는가?
-즐거움,
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