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학습법 (Cognitive Approach; Cognitive-Code Learning, CCL)
6. 의사소통교수법(Communicative Language Teaching, CLT)
7. 전신반응교수법(Total Physical Response, TPR)
8. 무언교수법(The Silent Way)
9. 집단 언어 학습법(Community Language Learning, CLL)
10. 자연교수법(Natural A
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학습동기는 사라지고 비몽사몽이 시작된다. 그러면 학습은 존재하지 않는다. 직설적으로 표현하기가 난처한 것은 동물의 성이나 그림으로 표현할 수도 있을 것이다.
10. 성교육수업의 심화단계에서는 반드시 소집단 토의(Buzz Session)나 역할놀
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수업 형태
4. 가치 갈등의 해결을 위한 수업의 형태
5. 실천 동기의 강화를 위한 수업
Ⅶ. 도덕성발달이론(콜버그이론)의 적용전략
1. 구체적인 도덕교육적 접근법
2. 도덕적 딜레마에 대한 효과적인 토론을 위해 교사가 해야할 일
Ⅷ. 도
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학습만이 후속 학습을 위한 효과적 방법이라 할 수 없다.
ⓓ 교사의 체계적인 지식 전달을 경시한다.
ⓔ 시간과 비용이 많이 든다.
ⓕ 정의적인 면을 무시한다.
ⓖ 지나치게 자발성을 강조한다. 1.강의법
2.문답법
3.토의법
4.문제
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수업을 할 수 있을까? 성적 지상주의인 우리나라에서 이런 질문은 참으로 어려운 질문이 아닐 수 없다. 나역시 그런 수업을 들어왔던 것 같다. 이론을 외우고, 시험을 잘보는 그런 수업들을 말이다. 이제 곧 4학년이 되고 임용고시를 보고 현장
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학습자에게 강요가 아닌 자발적인 동기에 의해 학습 욕구가 일어날 수 있도록 하는 교사의 안내자 역할이 절실히 요구되어 짐을 알 수 있다. 제1장 프로젝트 접근법의 유래
제2장 프로제트 접근법의 실제
1. 프로젝트 접근법의 정의
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1.교원평가제의 개념정리(정의)
2.찬성하는 입장과 그 의견
3.반대하는 입장과 그 의견
4. 각 쟁점별 논의
5. 외국의 교원평가제 비교
6. 각 입장별 대안 및 의견
Ⅲ. 결론
교원평가제에 대한 생각 및 대안
Ⅳ. 참고문헌
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1.교원평가제의 개념정리(정의)
2.찬성하는 입장과 그 의견
3.반대하는 입장과 그 의견
4. 각 쟁점별 논의
5. 외국의 교원평가제 비교
6. 각 입장별 대안 및 의견
Ⅲ. 결론
교원평가제에 대한 생각 및 대안
Ⅳ. 참고문헌
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수업을 설계하며
1. 우리 아이들의 특징
가. 동그라미가 아닌 원
나. 본시 학습을 위한 출발점 진단
다. 본시 교수 학습 방법 계획을 위한 진단
2. 실태 분석에 따른 본시 수업의 지도 방향 설정
3. 본시 수업을 위한 출발점 행동 고르기
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특징에 대해서 알 수 있다. 또한 지구가 많이 오염되었음을 알려줌으로서 아이들이 과학뿐만 아니라 시사까지 접할 수 있다는 장점이 있기 때문이다.
참고문헌
임영신(2002), 아동문학을 통한 홀리스틱 학습 방법이 과학에 관련된 태도에 미치
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