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수업, 컴퓨터보조학습)의 특성
Ⅴ. CAI(컴퓨터보조수업, 컴퓨터보조학습)의 개발모형
1. 분석 단계
1) 주제 선정 배경
2) 일반 목표와 수업 목표의 설정
3) 내용 분석
4) 교수-학습 환경 분석
2. 설계 단계
3. 개발 단계
1) 프로그래밍
2) 활용
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수업과정 일반 모형에 따라 수업을 진행했을 때 좋은 수업 성과를 거둘 수 있다. 수학 교과의 목표는 특히 본 수업이 진행되는 지도 단계에서 성취된다고 볼 때 수학과 수업과정 하위 모형의 정립이 필요하다.
2. 개념 형성 교수ㆍ학습 모형
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5) 짝 점검 활동
6) 이야기 관련지어 쓰기
4. 짝의 점검 활동(partner checking)
5. 평가
Ⅶ. 협동학습 적용 토론수업
1. 수업 준비
2. 토론 문제 인식 단계
3. 토론 문제 논의 단계
4. 토론 문제 해결 단계
Ⅷ. 협동학습의 기대효과
참고문헌
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학습모형, 제7차 교육과정을 지향한 국어과 교수·학습 모형의 이론과 실제, 광주초등국어교육학회
김영채(1995) - 사고와 문제해결심리학, 박영사
김영채(1999) - 창의적 문제 해결, 창의력의 이론/개발과 수업
일곡초등학교(1999) - 자기주도적 탐
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학습 프로그램을 제공함으로써 경쟁적인 분위기보다는 협동적인 분위기를 조성할 수 있다는 데 있다. 또한 점진적인 심화 단계를 거쳐가면서 학생들이 체계적으로 프로젝트에 접근할 수 있게 한다.
Ⅶ. 결론
렌줄리 심화학습 3단계 모형(Renzu
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수업(수준별학습, 교육과정)의 교수학습모형
1. 심화보충형 교과의 교수?학습 모형
1) 선수학습(일제학습)
2) 본학습(조별실험 및 토의, 협동학습)
3) 심화발전학습(개별학습)
4) 형성평가
2. 단계형 교과의 교수?학습 모형
Ⅶ. 수준별수업(
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학습목표에 접근하였는가?
분위기 및 환경
학습분위기
물리적, 정신적 학습분위기가 조성되어 있었는가?
학습안내
학습과 관련된 적절한 학습안내였는가?
Ⅸ. 향후 수업관찰과 수업분석의 내실화 방향
수업은 다양한 변인들이 복합적으로 작
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수업에서 추구했던 반응 중심 수업 모형을 적용한 수업처럼 작품의 특성에 맞는 적절한 활동을 통해서 학생들이 진심으로 작품을 이해하고 감상할 있게 도와주는 것이 매우 중요하겠다.
9. 소감
그동안 국어과 수업하면 쓰기, 듣기, 말하기,
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학습’에서 자세하게 기술되어 있는 바와 같이 숙달학습에 대한 그의 생각과 연구는 1960년대의 중반기부터 시작된 것으로 Carrol의 학습 모형의 영향을 받으면서도 그것을 학교 현장에 적용할 수 있도록 수정하고 재구성한 수업이론이라는 데
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학습지도
1. 직업 학습 특성
2. 교수-학습 방법
3. 지도상의 유의점
Ⅴ. 철자학습지도
1. 철자 지도의 원리
2. 철자 지도 방법
Ⅵ. 노래학습지도
1. 노래 지도 방법
2. 노래지도의 실제
1) 주제별 노래 지도의 예
2) 열린 영어 수업 지도를
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