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토론 학습의 절차
위와 같이 선정 및 조직된 이슈를 기초로 한 주제 토론 학습의 절차는 다음과 같다.
<주제 토론 학습 절차>
먼저 홈페이지에 접속하여 주제 토론방을 찾아간다. 그다음 문제 제기 자료를 통해 학습자는 문제 인식과 함께
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이루어져야 한다. 특히 소설교육에서의 토론은 다른 교과목에서의 토론학습 보다 많은 장점을 가지고 있다. 이란 학생들이 소설속의 인물이 될 수 있다. 그리고 소설의 대부분의 학습활동은 학생들이 직접 소설속의 인물이 되는 활동을 제공
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학습 목표:
인간이 자연과 밀접하게 관련 맺고 있음을 깨닫고 자연과 조화를 이루며 살기 위한 실천 방법을 안다
√활동1. 개인적 입장 탐색 및 입장 이유 발표하기
√활동2: 소집단 토론 실시
√활동3: 전체 토론 실시
※ 본 차시 학습 평가
평
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토론학습을 강화해 보는 것도 서울영상고등학교의 상황에 적합한 방법이 될 수 있을 것으로 생각된다. 예를 들어, 각자 학습 능력이 다른 학생 5명 이내의 소집단을 구성하여 작은 소규모의 토론학습 방에서 각각의 학생들이 알고 싶어 하는
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학습방법
조별 토론학습
- 청소년들에게 있어서 대중매체는 가정과 학교가 주는 의미보다 어쩌면 더 큰 힘을 가지 고 있을지도 모른다. TV를 보면서 모델들의 행동을 따라하기도 하면서 도덕성 형성에 커다란 영향을 받고 있다.
# 탐구활동 : 3
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토론 능력 신장 방안”. 광주교육대학교 교육대 학원 석사학위논문.
김세곤(1994). 자유자재 논설문. 도서출판 화인.
(2000). 토론이 재밌니? 논술도 재밌어!. 도서출판 화인.
(2003). “토론학습의 적용 사례”. 교수-학습개선연수자료. 서울특별시
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가능한 시스템이 구축되어 있었으며, 토론학습이 가능한 시스템도 구축함으로써 단순한 ‘강의형’ 교육에서 어느 정도 탈피하고자 하는 모습을 볼 수 있었다. 또한 동영상 강의를 들을 때, 일정한 배속을 단위별로 제공하여, 학습자가 복습
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토론학습’이 그것이다. 물론, 본고에서 알아보고자 하는 것은 토론 학습이 아니다. 다만 본고에서 말하고 싶은 것은 유의미 학습을 통해 다져진 역사적 사실에 대한 깊은 이해가, 토론 학습을 하는데 있어서 학생들에게 진지하고 자신감 있
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1. 1학년 학생의 발달 특성과 논술지도 방향
2. 2학년 학생의 발달 특성과 논술지도 방향
3. 3학년 학생의 발달 특성과 논술지도 방향
4. 4학년 학생의 발달 특성과 논술지도 방향
5. 5학년 학생의 발달 특성과 논술지도 방향
6. 6학년
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학습 자료의 특성을 고려하여 탄력적으로 적용하는 것이 바람직하다. 특히 토론학습이나 역할놀이 학습을 많이 활용하고 있는데, 이를 활용한 도덕과 수업이 가시적 성과를 거두려면 사전에 토론과 역할놀이를 수행할 수 있는 기초 능력이
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