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토론하고 자녀와의 상호작용 방법을 익혀 나가는 교육 프로그램이다. 이를 통해서 부모는 자녀를 이해하고 바람직한 교육방법을 인식하여 유아교육기관의 교직원들과 협조적인 관계를 형성할 수 있다.
(9). 인테넷을 이용한 부모교육 프로그
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학습경험은 태도 변화에 큰 요인으로 여겨진다. 특별히 청소년기는 아동기에서 청년기로 이동하는 과도기이므로, 이 시기에 자아정체감이 형성되고 도덕성의 발달, 사회적 이해력이 생기며, 호기심과 모방이 강한 특성을 가지는데 이와 같은
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토론과정을 통해 끊임없이 상호작용하게 된다.
② 유아간에 이루어지는 토의 활동을 통해 자신의 생각을 객관적으로 보게 되고 언언어
능력과 의사소통 능력의 발달 뿐 아니라 인지와 문제 해결력 발달에도 도움이 된다.
③ 교사는 영유아의
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토의민주주의
4) 정보화 기반 참여
3. 한국 정부 정책 과정에서 시민 참여의 한계와 문제점
1) 시민의 관점
2) 공직자의 관점
3) 부정적 관점
4. 한국 정부 정책 과정에서
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토론을 통하여 도덕적 결정을 직접 해보는 활동
- 불법 복제된 소프트웨어 사용을 금하는 서약 활동
- 정보 통신 윤리 강령을 윤독토의해 보는 활동
- 학생들의 삶과 유관한 정보 통신 윤리 법규를 제정해 보는 활동
- 학교 단위의 이모티콘 경
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학습 활동으로 가정에서는 아동문학교재 등의 생활 속의 교구를 통해 이루어지는 교육으로 구체화 된다고 생각 할 수 있다. 본론에서는 가정에서의 활동으로는 전래 동화 등을 통한 도덕적 추론과 토의를 제시해 보았으며, 유아교육기관에서
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학습 활동으로 가정에서는 아동문학교재 등의 생활 속의 교구를 통해 이루어지는 교육으로 구체화 된다고 생각 할 수 있다.
본론에서는 가정에서의 활동으로는 전래 동화 등을 통한 도덕적 추론과 토의를 제시해 보았으며, 유아교육기관에서
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학습장면 중에 비디오를 제시하고 집단원 간에 상호작용을 활용한다. 참가 부모들은 이 과정에서 부모 역할에 필요한 정보를 얻고 통찰과 새로운 아이디어를 발견하게 되고 집단 구성원들과 만음을 나누게 되고 점점 더 적극적으로 활동에
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학습 모형을 간략히 제시해 보면 다음과 같다.
도덕적 문제를 상호 관계의 측면에서 파악하기→자신의 감정을 살피고 상대방의 감정을 공감하기→상대방의 요구에 몰두하고 이를 보다 넓은 배려 관계에서 고려하기→상대방을 위해 자신이
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토론하는 시간을 마련하라
8. 부모가 창의적인 행동의 모델이 되어라
9. 보상에 주의하라
10. 풍부한 경험을 시켜 주어라
Ⅶ. 자녀의 바른성장을 위한 부모역할
1. 모델로서의 역할을 해야 한다
2. 의논 대상자로서의 역할을 해야 한다
3.
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