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모형
1. 미술사적 이해 : 한국의 민족의식과 역사의식
2. 미적 지각활동 : 한국의 미의식, 전통예술의 형식과 내용
3. 미술 평가활동 : 한국 전통미술 감상
4. 작품제작활동 : 전통적인 기법 체험
Ⅵ. 향후 한국전통미술교육(전통미술지도)
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Ⅱ. 주요 이론
1. 반두라의 사회학습이론
2. 콜버그의 ‘+1효과’와 정의 공동체
3. 나딩스의 배려 공동체
Ⅲ. 이론 적용 사례
Ⅳ. 교육적 적용
Ⅴ. 닫는 글
- 초등 공동체가 나아가야 할 방향 -
Ⅵ. 참고 문헌
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수업과 관련된 보고서를 과제로 제시함으로써 학생들의 복습을 유도한다.
Ⅲ. 맺음말
지금까지 역사적 사고력을 기르기 위한 사료 활용방안과 수업모형을 살펴보았다. 수업방식은 탐구식 사료학습으로 진행하고자 했고 원활한 수업 진행을
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학습목표
다른 사람의 권익을 존중해야 하는 까닭을 알 수 있다.
단계
교수 학습 활동
시간
자료 및
유의점
도덕적 문제 상황 제시
도덕적 주제 확인
느낀 점
이야기하기
학습목표
제시하기
신문사례
제시하기
토론주제
제시 및
토론하기
도
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8. 교재 연구 및 참고자료
9. 수업모형(역할 놀이 수업 모형)
10. 본시 교수․학습 계획
가. 수업자 의도
나. 본시 교수․학습 활동의 실제
라. 자료 활용 계획
11. 평가 계획
가. 이원목적 분류표
나. 평가 내용 및 기준
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개선을 위한 方法 提示.................................9
◦ <구운몽>의 수업절차모형.............................................11
● 결론.................................................................13
參考文獻........................................................15
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수업목표 : 시를 창의적으로 읽는 방법을 알 수 있다
-수업모형 : 문제 해결 학습
문제 해결 방법 찾기 단계에서서 어울리는 발문 ? (5-2 읽기)
-시를 창의적으로 읽는 방법을 알기 위해서 어떻게 하는 것이 좋겠습니까?
작품을 읽을 때 작품에 반
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사례의 문제를 해결하는데 관련된 법규를 소개하고 적용기술을 설명하는데 그치지 않고, 학생들의 생활영역에 속하는 관련된 사례들을 토론하는데 있다. 교사가 이와같은 역할을 수행하기 위해서는 충분한 법지식을 구비하여야 하며 경우에
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(중등) 환경과(환경교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. ICT활용 환경수업의 과정
2. 수업설계 및 웹 사이트 제작 내용
3. 교단선진화 과학실을 이용한 ICT활용 환경교육 과정(STS수업모형과 협동학습모델 등 적용)
Ⅷ. 결론
참고문헌
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훈련시키고 상대방의 의견을 비판적으로 듣고 읽을 수 있는 능력을 기르고 나아가 분석력과 종합적 사고력을 신장하기 위한 교육이 가능할 것이다.
4) 토론/토의 학습
토론/토의 학습은 정보 탐색과 정보의 비교종합을 바탕으로 가능한 교수-
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