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2.2 학년별 내용 분석
3. 7차 교육과정의 학년별 내용 관련 교과서 검토
3.1 각 학년별 교과서 말하기 단원 관련
내용 영역 정리
3.2 학습목표 및 단원의 적절성 검토
4. 7차 개정 교육과정의 말하기 교육내용 정리
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토의
3) 수요자 중심의 통일교육 운영
4) ICT를 이용한 통일교육
5) 참여와 관찰을 통한 체험학습
2. 학교 통일교육의 문제점
1) 교과서 내용 및 편제상의 문제점
2) 교육과정 및 교수-학습 방법상의 문제점
Ⅸ. 어린이(아동)와 안전교육
1.
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학습 프로그램에 활용한다.
2. 학생 측면
첫째, 우리 조상들이 사용한 생활도구의 과학성과 아름다움을 이해하고 우리 문화에 대한 토대위에 새로운 가치를 창조하는 사람이 육성될 것이다.
둘째, 민속자료의 전통을 고려하여 창의적인 자료
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토론을 하도록 한다.
- 토론한 내용을 바탕으로 올바른 이성교제에 대한 정의를 내려보고 전지에 잡지를 이용하여 글자를 붙이기를 하도록 한다.
4. 각 조가 만든 것을 발표할로고 하고 올바른 이성교제에 대한 정리를 하도록 한다.
* 이성교
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학습목표
감각적 표현에 주의하며 시를 읽을 수 있다.
학습자료
타이머, 다양한 시 자료, 마이크, 음악자료
학습의 흐름
교수 학습 활동
시간
학습자료 및
유 의 점
반응의 형성
(전체학습)
마음 열기
< 외로운 조각상 >
여러분은 혼자 있
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자세
11. 마이크 사용법
12. 나쁜 버릇 고치기
Ⅵ. 부모의 유아 예절교육
Ⅶ. 유아의 창의성과 EQ발달을 위한 부모의 역할
Ⅷ. 유아 사회 교육
1. 유아 사회 교육의 목표
2. 유아 사회 교육의 교수-학습 방법
1) 유아 사회 생
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토의
-글 작성 시 사전 사용 허용
-피드백 과정에서 교수자 순회, 함께 피드백 제공
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-평가
: 주어진 영문 기사를 요약, 요약문을 한국어로 번역
: 관심 분야에 대해 교수자와 10분 이상 자유토론
-각 학습자의 관심 분야에 해당하는 약 A4용지 1
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훈련방법
(1) 강의
리더십 이론과 기술에 대한 강의를 통해 개인의 리더십 향상 능력을 증진시키는 것이다.
(2) 사례연구
특정 훈련에 필요한 사례를 분석하고 토의하여 바람직한 리더십 증진방법에 대해 학습하는 것이다.
(3) 역할 연기
역할
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학습활동을 자기들 체제에서 이상적인 형태로 실현하고 있는 구체적 실제라 할 수 있다. 중요한 것은 두 접근법 모두 우리가 목표하는 유아를 위한 통합적 교육과정 운영을 위한 하나의 바람직한 대안이 될 수 있다는 것이다. 두 접근법에서
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학습지
※ 학습지를 주고 각 모둠의 법관이 토의 결과를 기록하게 한다. 천연 자원의 부족 해결 방안은 정치가, 환경오염의 해결 방안은 군인, 다문화 가정과 외국인 노동자의 문제는 박사가 발표할 계획. 각 주제당 2분씩 토의 시간을 준다.
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