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학습
5. 집단상담의 유형
6. 상담자의 역할
1) 지시적 역할
2) 자극적 역할
3) 확장적 역할
4) 해석적 역할
5) 집단 상담의 준비
7. 집단 상담의 과정
1) 참여단계
2) 과도적 단계
3) 작업단계
4) 종결단계
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학습 이론
4) 인지행동치료 이론
5) 독자반응 이론
3. 독서치료의 유형
1) 대상의 규모에 따른 유형
2) 상호작용의 정도에 따른 유형
4. 독서치료의 목적, 특징, 가치
1) 독서치료의 목적
2) 독서치료의 특징
3) 독서치료의 가치
5. 독서
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훈련 통합, 핵심기능의 숙지
지속적이고, 고차원적인 훈련 프로그램 실시
iv) 정확한 업무평가와 이에 따른 보상
공정성과 일관성 유지
v) 조직공통가치와의 일체감
조직에의 공헌과 희생을 수용하는 자세 함양.
vi) 가치의 전수
차별화된 기업
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훈련시킨다.
④ 기록내용의 점검 : 관찰과 기록은 교사와 선정된 학생들이 하고 평가자는 관찰·기록의 정확성과 객관성을 점검하여 기록결과를 종합, 정리, 비교한다.
⑤ 문제점의 토론과 확인 : 평가과정과 평가결과에 대한 관찰·기록자로
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토의
1.3 수요자 중심의 통일교육 운영
1.4 ICT를 이용한 통일교육
1.5 참여와 관찰을 통한 체험학습
2. 통일교육의 대상별 지도방안
2.1 공통 지도지침
2.2 학교 통일교육에서의 지도상의 유의점
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자세
: 다양한 접근방법(문제해결, 인지 행동적, 인지적, 구조적 접근방법 등에서)중 경험적 기원을 두고 있는 이론과 방법들을 선택적으로 사용한다.
3) 클라이언트가 인식한 문제에 대한 초점
: 클라이언트가 관심을 가지고 명확하게 인식하
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토론을 통합한 청소년 금연교육 프로그램의 효과 평가, 보건교육.건강증진학회지, 20(3), 19~36 1. 서론
2. 이론적 배경
1) 흡연과 청소년건강
2) 청소년 흡연에 영향을 미치는 요인
3. 프로그램
1회 “백만불짜리 건강
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, 체육청소년부, 서울, 1992. I. 연구문제 및 방법
II. 이론적 배경
1. 청소년 폭력의 개념
2. 청소년 폭력에 관한 이론
3. 청소년 폭력의 원인
III. 청소년실태와 현황 및 특징
IV. 청소년 폭력에 대한 대처방안
V. 토의 및 결 론
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토의 되었으므로 이 문제는 정치 광고에만 한정되는 것이 아니다. 쟁점의 토론과 이데올로기나 정책의 제시보다는 사사로운 자신의 성격, 가정생활, 배경 등이나 조작 가능한 시각적 상징이 난무하는 정치광고의 파행적 관행은 극심한 비난
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학습 환경을 창출하여 학생의 교육적 권리를 보장하고 훌륭한 사회인이 될 수 있도록 돕는 과정이라고 할 수 있다. 이러한 가치에 따라 학교사회사업가는 가정-학교-지역사회를 연결하고 조정하는 역할을 한다. 그러나 일반 사회체계로서 학
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